本研究以教育學、文化學、民俗學等多學科的理論觀點為指導，采用史論結(jié)合、以史為鑒的史學思維方式，分析了蒙古英雄史詩形成、發(fā)展和演變過程以及主要內(nèi)容與表演形式；運用觀察法和深度訪談法，了解蒙古民族的群體特征以及所依存的自然環(huán)境社會環(huán)境和文化環(huán)境；通過問卷調(diào)查法從現(xiàn)有史詩藝術形式中掌握年輕一代受眾群體對蒙古英雄史詩文化的認知，概括了蒙古英雄史詩文化傳承的實態(tài)，找到傳承困境所在；繼而將蒙古英雄史詩文化置于教育傳承和數(shù)字化保護的視野下，重點分析了教育傳承蒙古英雄史詩文化的有效性和適切性，以及適合史詩文化特征的教育傳