本書(shū)共分為六個(gè)章節(jié)。第一章為政策解讀，解讀國(guó)內(nèi)外關(guān)于送教上門(mén)的系列文件，彰顯送教上門(mén)的意義與價(jià)值；第二章為理論基礎(chǔ)，基于社會(huì)建設(shè)、兒童身心發(fā)展、教-康-醫(yī)結(jié)合、融合教育等理論視角，分析現(xiàn)有成熟理論對(duì)重殘兒童送教上門(mén)工作開(kāi)展的啟示；第三章為模式建構(gòu)，依托我國(guó)現(xiàn)有的成熟送教模式，對(duì)重殘兒童送教上門(mén)模式進(jìn)行建構(gòu)創(chuàng)新；第四章為機(jī)制建設(shè)，探討送教上門(mén)工作中的教師培養(yǎng)、合作研究、教育評(píng)估、區(qū)域統(tǒng)籌、課程開(kāi)發(fā)與多元溝通機(jī)制；第五章為經(jīng)驗(yàn)介紹，以江蘇省南通市為例，介紹了南通各縣市區(qū)重殘兒童送教上門(mén)工作的縣域經(jīng)驗(yàn)；第六章為典型案例，記錄前述模式與機(jī)制在南通市一線送教上門(mén)工作中的實(shí)際運(yùn)用。