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思想政治教育的空間轉(zhuǎn)向 
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9 7 8 8 3 7 7 5 4 2 5 2 1 讀者對(duì)象:政府相關(guān)部門工作者，政治學(xué)、思想政治教育及相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者、研究人員，各大院校相關(guān)專業(yè)師生，對(duì)此感興趣的讀者。
隨著思想政治教育從特定的一維空間向多維空間轉(zhuǎn)變，空間轉(zhuǎn)向逐漸成為探究思想政治教育理論與實(shí)踐發(fā)展的新視角。西方理論界探討的“空間轉(zhuǎn)向”旨在恢復(fù)被時(shí)間遮蔽的空間維度，而思想政治教育空間生成于主體對(duì)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)域的內(nèi)在體驗(yàn)，空間形態(tài)的演變、空間結(jié)構(gòu)的調(diào)整和空間生產(chǎn)方式的更替均會(huì)對(duì)思想政治教育的空間轉(zhuǎn)向產(chǎn)生影響。以時(shí)間轉(zhuǎn)向空間為理論視角，拓展思想政治教育由物理空間向社會(huì)空間和思想空間、由現(xiàn)實(shí)空間向現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合的空間、由公共空間向個(gè)體空間轉(zhuǎn)變的理論內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)邏輯和實(shí)踐路徑，能夠展示思想政治教育主體經(jīng)由空間體驗(yàn)形成的空間問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)而提升思想政治教育在調(diào)節(jié)各種空間關(guān)系方面的時(shí)效性。
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