本書內(nèi)容講述：在第一章中，作者詳細闡述了“思文人”的含義，并用理論分析和例證的方式分析了英語學習與學生思維品質(zhì)、文化意識、人格相互影響、互相促進的關(guān)系。在第二章中，作者從教育學、心理學、腦神經(jīng)科學、語言學、語言習得與教學的維度分析了本課程設(shè)計的理論依據(jù)。在第三章中，作者以本課程設(shè)計的五個目標緯度為線索描述了小學低段、小學中段。從第四章到第九章，作者詳細描述了英語歌曲、詩歌課程，英語節(jié)日文化課程，教材課程，自然拼讀課程，英語閱讀課程。