本書以教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科為視角，聚焦青少年群體手機游戲沉迷問題，并針對以往理論研究居多、實證研究較少、研究視角較為單一的局限性，圍繞青少年手機游戲沉迷的形成機制問題開展了多項實證調(diào)查研究。本書建構(gòu)了青少年群體手機游戲沉迷的新理論框架，是對已有網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮理論研究的進一步拓展與豐富，在理論上與研究領(lǐng)域方面具有一定的創(chuàng)新性。
第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景與意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
一、關(guān)于手機游戲沉迷者的特征研究
二、關(guān)于手機游戲沉迷的原因研究
三、關(guān)于手機游戲沉迷的后果研究
四、關(guān)于手機游戲沉迷的干預(yù)策略研究
五、研究述評
第三節(jié) 研究設(shè)計
一、研究思路
二、研究內(nèi)容
三、研究方法
四、研究的技術(shù)路線
第二章 手機游戲沉迷問題的理論概述
第一節(jié) 概念界定
一、游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲與手機游戲
二、手機成癮、手機游戲成癮與手機游戲沉迷
第二節(jié) 手機游戲沉迷的測量
一、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的測量及診斷標(biāo)準(zhǔn)
二、關(guān)于手機游戲成癮的測量及診斷標(biāo)準(zhǔn)
三、關(guān)于手機游戲沉迷的測量及判斷標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 手機游戲沉迷問題研究的理論基礎(chǔ)
一、心流體驗理論
二、戲劇論理論
三、狂歡理論
四、社會標(biāo)簽理論
五、污名理論
第三章 青少年手機游戲沉迷問題的實證研究
第一節(jié) 青少年自尊、社會支持與手機游戲沉迷的關(guān)系研究
一、問題的提出
二、研究方法
三、研究結(jié)果
四、討論與分析
第二節(jié) 中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、自我控制與手機游戲沉迷的關(guān)系研究
一、問題的提出
二、研究方法
三、研究結(jié)果
四、討論與分析
第三節(jié) 青少年一般自我效能感、時間管理傾向與手機游戲沉迷的關(guān)系研究
一、問題的提出
二、研究方法
三、研究結(jié)果
四、討論與分析
第四節(jié) 中職生無聊傾向、孤獨感與手機游戲沉迷的關(guān)系研究
一、問題的提出
二、研究方法
三、研究結(jié)果
四、討論與分析
第四章 手機游戲的兩面性
第一節(jié) 手機游戲的積極作用
一、加強人際交往
二、促進知識學(xué)習(xí)
三、獲得心流體驗
四、釋放生活壓力
五、增進自我認(rèn)同
六、充實閑暇時間
第二節(jié) 手機游戲的消極作用
一、影響學(xué)業(yè)進步
二、造成身體傷害
三、損害人際交往
四、引起心理失調(diào)
五、產(chǎn)生道德失范
六、致使人格異化
第三節(jié) 樹立健康、正確的手機游戲觀
一、手機游戲是一種娛樂休閑方式，但不要沉迷
二、手機游戲沉迷不是罪惡行為，只是一種個人行為偏差
三、手機游戲可以提高動手能力，但需要配合其他活動
四、手機游戲等娛樂活動須與遠(yuǎn)大理想相結(jié)合
第五章 青少年手機游戲沉迷的形成因素
第一節(jié) 手機游戲的自身特點
一、移動便攜性
二、匿名虛擬性
三、即時互動性
四、高心流體驗
五、時間碎片化
六、功能多樣性
第二節(jié) 社會環(huán)境因素
一、家庭環(huán)境
二、學(xué)校環(huán)境
三、同伴群體環(huán)境
四、社會生活環(huán)境
第三節(jié) 游戲開發(fā)運營商的營銷策略
一、以青少年為目標(biāo)群體
二、盲目追求經(jīng)濟利益
三、盈利模式多樣化
四、營銷方式多樣化
第四節(jié) 青少年自身的因素
一、青春期特點
二、心理壓力
三、游戲動機
四、人格特質(zhì)
五、焦慮水平
六、自尊水平
第六章 青少年手機游戲沉迷的應(yīng)對策略
第一節(jié) 應(yīng)對青少年手機游戲沉迷的基本原則
一、積極引導(dǎo)
二、尊重接納
三、傾聽共情
四、多方協(xié)作
五、主觀能動性
六、持之以恒
第二節(jié) 應(yīng)對青少年手機游戲沉迷的具體策略
一、家庭教育層面的應(yīng)對策略
二、學(xué)校教育層面的應(yīng)對策略
三、社會層面的應(yīng)對策略
四、個人的主觀努力
參考文獻
附錄 實證研究所使用的量表
書單推薦
