本書(shū)是上海市教委教研室委托研究項(xiàng)目“統(tǒng)編教材高中語(yǔ)文單元寫(xiě)作任務(wù)教學(xué)實(shí)踐研究”的成果。本書(shū)第一部分是在項(xiàng)目研究的基礎(chǔ)上，對(duì)高中寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐策略的梳理提煉；第二部分是針對(duì)教材單元寫(xiě)作任務(wù)的教學(xué)案例，案例按照“任務(wù)群”類(lèi)別，結(jié)合寫(xiě)作文本體裁，歸類(lèi)形成同類(lèi)寫(xiě)作的教學(xué)模塊及序列，為寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐提供參考樣本。本書(shū)重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的寫(xiě)作情境，還原學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程及心理，關(guān)注寫(xiě)作動(dòng)機(jī)觸發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、寫(xiě)前準(zhǔn)備到運(yùn)思成文、寫(xiě)后修改的寫(xiě)作全過(guò)程，重視在過(guò)程中為學(xué)生提供一系列學(xué)習(xí)支架，體現(xiàn)寫(xiě)作課堂場(chǎng)域中的教師指導(dǎo)、同伴分享的學(xué)習(xí)共同體作用，對(duì)一線(xiàn)寫(xiě)作教學(xué)及難點(diǎn)突破的思考有啟發(fā)，有較強(qiáng)的參考借鑒價(jià)值。