高校課堂教學質(zhì)量評價是高校監(jiān)測教師課堂教學質(zhì)量和實施人才培養(yǎng)的有效方式。本書闡述了課堂教學質(zhì)量和教學評價的相關(guān)理論，運用定量分析的方法，分析了近三年浙江省高校課堂教學質(zhì)量評價的復雜性，構(gòu)建了近三年浙江省高校課堂教學質(zhì)量評價的指標體系。本書使用教師和學生雙問卷，調(diào)查數(shù)據(jù)更加完整、全面，更具有科學性和說服力，教育工作者應該注重創(chuàng)造舒適和技術(shù)裝備的學習環(huán)境，使教學方法與內(nèi)容和技術(shù)相結(jié)合，營造積極的教與學氛圍，有助于為相關(guān)領(lǐng)域的高校教師、研究生的同類研究提供數(shù)據(jù)參考和理論基礎(chǔ)。