本書按農(nóng)林類專業(yè)高素質(zhì)技術技能型人才培養(yǎng)目標，打破傳統(tǒng)的教學大綱模式，采用課程標準設置模式，設置了13個教學項目，每個教學項目(任務)從知識、技能、素質(zhì)三個維度制定了學習目標、學習產(chǎn)出和相應的評價標準。為突出實踐技能的培養(yǎng)，專門建立了實訓項目任務書29個。做到作物栽培理論和作物栽培技術的有機結(jié)合，適合“教、學、訓、做、評”一體化教學。相對固化的教學標準有利于學校內(nèi)部質(zhì)量的穩(wěn)定提升，更有利于學生專業(yè)核心能力的形成。