本書由珠海市第一中學物理科組開展課例研究的成果匯編，也是珠海市學科教研基地的研究成果，本書作者在知識發(fā)生過程教學的理念下，從情境教學、項目式學習、大單元教學等過程教學的重要教學特征和關鍵問題入手，將知識打碎重組再將知識結構化，理清其內部的邏輯層次關系，實現(xiàn)高效課堂的構建，讓核心素養(yǎng)在課堂有效落地，形成優(yōu)秀的高中物理課例20篇。本書提出在物理教學中需要更加重視知識發(fā)生過程，引導學生在重演、再現(xiàn)知識發(fā)生過程的活動中內化前人發(fā)現(xiàn)知識的方法與能力，從而形成探究新知識、獲取新知識、運用新知識的能力，彰顯學科育人價值。本書為廣大中學物理教師提供項目活動教學、探索大單元教學、突出物感教學等教學有關的實用策略，有助于廣大讀者借鑒學習其優(yōu)秀的教學策略經驗，拓展其視野、豐富其教學策略，發(fā)展師生的創(chuàng)新精神和實踐能力。