序
引言
第一章 　 教育現(xiàn)代化視域下學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的背景與框架
　 第一節(jié) 　 研究背景與研究問(wèn)題
　 第二節(jié) 　 文獻(xiàn)綜述
一 、 關(guān)于教育現(xiàn)代化的相關(guān)研究
二 、 關(guān)于學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的相關(guān)研究
　 第三節(jié) 　 核心概念界定
一 、 教育現(xiàn)代化
二 、 學(xué)習(xí)型城市
三 、 學(xué)習(xí)型城市建設(shè)評(píng)價(jià)
四 、 學(xué)習(xí)型城市建設(shè)監(jiān)測(cè)
　 第四節(jié) 　 研究?jī)?nèi)容與過(guò)程
第五節(jié) 　 研究方法
一 、 文獻(xiàn)研究法
二 、 文本分析法
三 、 比較研究法
四 、 實(shí)證研究法
第二章 　 教育現(xiàn)代化與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的理論溯源
　 第一節(jié) 　 教育現(xiàn)代化基本理論
一 、 教育現(xiàn)代化的基本問(wèn)題
二 、 面向2035中國(guó)教育現(xiàn)代化的發(fā)展圖景
　 第二節(jié) 　 學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的理論
一 、 國(guó)際學(xué)習(xí)型城市理論轉(zhuǎn)向與新關(guān)注
二 、 我國(guó)學(xué)習(xí)型城市的理論脈絡(luò)
　 第三節(jié) 　 學(xué)習(xí)型城市監(jiān)測(cè)的理論
一 、 國(guó)際學(xué)習(xí)型城市監(jiān)測(cè)的理論發(fā)展
二 、 我國(guó)學(xué)習(xí)型城市監(jiān)測(cè)的本土重構(gòu)
　 第四節(jié) 　 教育現(xiàn)代化對(duì)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的理論意義
一、為學(xué)習(xí)型城市建設(shè)提供引導(dǎo)與保障
二、 為學(xué)習(xí)型城市建設(shè)提供基礎(chǔ)與框架
三、為學(xué)習(xí)型城市評(píng)價(jià)提供參考與指導(dǎo)
　 第五節(jié) 　 教育現(xiàn)代化視域下學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的原則
一、堅(jiān)持統(tǒng)籌發(fā)展，以政策為先導(dǎo)
二、堅(jiān)持融合發(fā)展，形成共建共享機(jī)制
三、堅(jiān)持包容可持續(xù)，促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展
四、堅(jiān)持改革創(chuàng)新，提升供給能力
　 本章小結(jié)
第三章 　 教育現(xiàn)代化視域下學(xué)習(xí)型城市建設(shè)與評(píng)價(jià)的國(guó)際理念與實(shí)踐
　 第一節(jié) 　 聯(lián)合國(guó)教科文組織學(xué)習(xí)型城市的價(jià)值驅(qū)動(dòng)與全球圖景
一、全球?qū)W習(xí)型城市網(wǎng)絡(luò)集群的概念內(nèi)涵
二、聯(lián)合國(guó)教科文組織學(xué)習(xí)型城市獎(jiǎng)集群的分析脈絡(luò)
三、學(xué)習(xí)型城市集群的價(jià)值導(dǎo)向與主題特征
四、學(xué)習(xí)型城市集群的地域分布與全球圖景
　 第二節(jié) 　 國(guó)際部分學(xué)習(xí)型城市建設(shè)與評(píng)價(jià)的實(shí)踐舉措
一、光明市（韓國(guó)）：將終身學(xué)習(xí)城市作為城市發(fā)展的核心政策
二、墨西哥城（墨西哥）：建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型城市
三、巴赫達(dá)爾（埃塞俄比亞）：政府主導(dǎo)、大學(xué)牽頭、多方參與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)
四、愛(ài)丁堡（英國(guó)）：以學(xué)習(xí)型城市建設(shè)推動(dòng)城市復(fù)興
　 第三節(jié) 　 教育現(xiàn)代化視域下國(guó)際學(xué)習(xí)型城市建設(shè)與實(shí)踐對(duì)我國(guó)的啟示與借鑒
一、以頂層設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市的系統(tǒng)性、前瞻性發(fā)展
二、充分發(fā)揮以評(píng)促建，推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市的規(guī)范化、有效化發(fā)展
三、以社會(huì)公平為價(jià)值引領(lǐng)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市的全民性、包容性發(fā)展
四、結(jié)合區(qū)域特征引領(lǐng)社會(huì)參與，構(gòu)筑本土特色的學(xué)習(xí)型城市
五、圍繞可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)加強(qiáng)城市韌性，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效、高質(zhì)量發(fā)展
六、積極承擔(dān)集群發(fā)展中的大國(guó)責(zé)任，推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市的交流融通、國(guó)際合作
　 本章小結(jié)
第四章 　 教育現(xiàn)代化視域下我國(guó)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的實(shí)踐探索
　 第一節(jié) 　 教育現(xiàn)代化視域下我國(guó)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的概況
一、我國(guó)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的政策演進(jìn)
二、我國(guó)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的主要特征
　 第二節(jié) 　 教育現(xiàn)代化視域下上海市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)概況
一 、 上海市 ： 率先提出 學(xué)習(xí)型城市 建設(shè)
二 、 上海市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)特色
三 、 上海市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)成效
　 第三節(jié) 　 教育現(xiàn)代化視域下北京市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)概況
一、北京市：優(yōu)先完善學(xué)習(xí)型城市建設(shè)制度體系
二、北京市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)特色
三、北京市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)成效
　 第四節(jié) 　 教育現(xiàn)代化視域下杭州市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)概況
一 、 杭州市 ： 以提升市民學(xué)習(xí)力為核心推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)
二 、 杭州市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)特色
三 、 杭州市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)成效
　 第五節(jié) 　 教育現(xiàn)代化視域下成都市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)概況
一、成都市：以努力建設(shè)中西部學(xué)習(xí)型城市典范推進(jìn)城市建設(shè)
二、成都市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)特色
三、成都市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)成效
　 第六節(jié) 　 教育現(xiàn)代化視域下學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的反思
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)尚未擺脫功利化追求
二、運(yùn)行機(jī)制尚未健全與完善
三、技術(shù)水平尚未達(dá)到保障現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的要求
四、缺乏必要的法律制度與保障舉措
　 本章小結(jié)
第五章 　 教育現(xiàn)代化視域下學(xué)習(xí)型城市建設(shè)評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)的國(guó)內(nèi)理論與實(shí)踐
　 第一節(jié) 　 學(xué)習(xí)型城市建設(shè)監(jiān)測(cè)的意義
一、健全服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化教育體系
二、推動(dòng)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)質(zhì)量與建設(shè)水平提升
三、為終身教育質(zhì)量的提高提供數(shù)據(jù)支撐
　 第二節(jié) 　 教育現(xiàn)代化視域下我國(guó)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)評(píng)價(jià)的實(shí)踐現(xiàn)狀
一、各地主要的學(xué)習(xí)型城市建設(shè)監(jiān)測(cè)指標(biāo)
二、學(xué)習(xí)型城市建設(shè)監(jiān)測(cè)實(shí)踐 以上海市四區(qū)為例
　 第三節(jié) 　 教育現(xiàn)代化視域下我國(guó)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)監(jiān)測(cè)的邏輯體系與特色
一、我國(guó)學(xué)習(xí)型城市監(jiān)測(cè)指標(biāo)的邏輯體系
二、我國(guó)學(xué)習(xí)型城市監(jiān)測(cè)指標(biāo)的特色
　 第四節(jié) 　 教育現(xiàn)代化視域下我國(guó)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)監(jiān)測(cè)的成績(jī)與問(wèn)題
一、我國(guó)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)監(jiān)測(cè)取得的成績(jī)
二、我國(guó)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)監(jiān)測(cè)存在的問(wèn)題
　 本章小結(jié)
第六章 　 基于教育現(xiàn)代化推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)與評(píng)價(jià)的未來(lái)策略
　 第一節(jié) 　 何以可為：教育現(xiàn)代化和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)與評(píng)價(jià)的邏輯考量
一 、 國(guó)際國(guó)內(nèi)理論演進(jìn)的價(jià)值共識(shí)
二 、 國(guó)際國(guó)內(nèi)實(shí)踐探索的共同取向
三 、 國(guó)際國(guó)內(nèi)行動(dòng)保障的關(guān)鍵內(nèi)容
　 第二節(jié) 　 何以難為：基于教育現(xiàn)代化推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)與評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)
一、困境與失衡：必須解決的重大問(wèn)題
二、時(shí)代之圍：必須適應(yīng)的形勢(shì)變化
三、中國(guó)式現(xiàn)代化：必須立足的本土命題
　 第三節(jié) 　 何以作為：基于教育現(xiàn)代化推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)與評(píng)價(jià)的路徑
一、守正創(chuàng)新，完善學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制
二、融通賦能，完善學(xué)習(xí)型城市的評(píng)價(jià)體系
　 本章小結(jié)
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參考文獻(xiàn)
后記