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書稿從當(dāng)今教育變革的主要舉措及主要特點談起，介紹國際與本土視野下的項目化學(xué)習(xí)，重點介紹本校項目化學(xué)習(xí)課題的研究概況。從本校項目化學(xué)習(xí)的課題研究設(shè)計、研究基礎(chǔ)、研究實施、學(xué)科探索、研究成果等詳細介紹了項目化學(xué)習(xí)的理論與實踐成果。聚焦基于真實問題解決的個性化素質(zhì)教育（學(xué)生案例）個案分析，收集項目實施過程中的測驗數(shù)據(jù)、學(xué)生展示成果、學(xué)生項目化學(xué)習(xí)相關(guān)的問卷調(diào)查和訪談、家長反饋等。聚焦于專業(yè)發(fā)展提升的多元化能力延伸，總結(jié)教師項目化學(xué)習(xí)教學(xué)心得，建設(shè)專業(yè)發(fā)展渠道、推進教學(xué)技能提升、展望未來建設(shè)之路。

2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，提出探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項目化、合作式學(xué)習(xí)。次年9月，上海市教育委員會出臺了《義務(wù)教育項目化學(xué)習(xí)三年行動計劃（20202022）》，提出力爭到2022年培育出義務(wù)教育階段項目化學(xué)習(xí)實驗校100所，覆蓋全市所有區(qū)，這是首次從省級層面上提出全面推進義務(wù)教育階段項目化學(xué)習(xí)。2022年4月，教yu部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，提出聚焦核心素養(yǎng)的要求，并明確提出要探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動，強調(diào)加強課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)做中學(xué)用中學(xué)創(chuàng)中學(xué)，增強學(xué)生在真實情境中認識真實世界、解決真實問題的能力。

這無疑為廣大教師指明了教學(xué)方法改革的大方向，而項目化學(xué)習(xí)就是推動課改和教改的有力抓手。國內(nèi)已經(jīng)有了不少項目化學(xué)習(xí)的實踐，但總體而言，依然存在對項目化學(xué)習(xí)研究不足、理論體系不夠完善、開發(fā)課程內(nèi)容領(lǐng)域不廣、在學(xué)校開展的實踐活動不夠廣泛、過程缺乏支持、評價幾近空白、師資水平欠佳等問題。

面對信息時代的發(fā)展和社會變革的需求，教育必須進行創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求。項目化學(xué)習(xí)作為一種新型的教育模式，正是這種改革的重要方向之一�！俄椖炕瘜W(xué)習(xí)：讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生上海市浦東新區(qū)錦繡小學(xué)項目化學(xué)習(xí)探索與實踐》一書，就是錦繡小學(xué)對于教育改革背景下學(xué)校項目化學(xué)習(xí)的深入探索和實踐經(jīng)驗的總結(jié)。本書詳細闡述了四個問題：什么是項目化學(xué)習(xí)？為什么要實施項目化學(xué)習(xí)？如何實施項目化學(xué)習(xí)？實施的效果如何？并通過具體的案例分析，展現(xiàn)了項目化學(xué)習(xí)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、提升教師的教學(xué)能力，以及推動學(xué)校整體發(fā)展的巨大作用。這些實踐成效表明，項目化學(xué)習(xí)是一種有效的教育模式，在信息化、多元化的時代背景下，其獨特的優(yōu)勢，可以彌補傳統(tǒng)教育的不足，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

路漫漫其修遠兮，項目化學(xué)習(xí)是一條漫長的路，它的推進不可能一蹴而就，需要我們在不斷的實踐與探索中，逐漸找到前進的方向，一步一個腳印，將其優(yōu)勢真正發(fā)揮出來。

謹以此書，為行走在項目化學(xué)習(xí)這條道路上的各位教師同仁們提供一些淺薄的經(jīng)驗，讓我們一起慢慢走。

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