本次修訂在保持和發(fā)揚原教材優(yōu)點的基礎(chǔ)上，力爭使教材處于時代前沿、符合新要求，重視教材體系的科學性、系統(tǒng)性和應(yīng)用性。為此，我們做了以下一些努力：首先，在教材內(nèi)容上，既強調(diào)科學性、系統(tǒng)性，也重視示范性和應(yīng)用性。在教材內(nèi)容體系上，我們對內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行了一定程度的調(diào)整，基本保留了原教材的知識體系和框架，又按照新的大綱補充了相關(guān)內(nèi)容或修改相關(guān)內(nèi)容，加強了教師教育實際需要的應(yīng)用性內(nèi)容，引導讀者能根據(jù)該書學以致用。本次修訂注重應(yīng)用心理學知識對相關(guān)教育教學情境或教育現(xiàn)象、案例進行分析，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。希望在保留公共心理學課程知識體系的完整性、系統(tǒng)性基礎(chǔ)上，覆蓋教師資格證考試大綱心理學相關(guān)知識點，體現(xiàn)內(nèi)容體系的完整性、科學性、示范性和應(yīng)用性。其次，在教材體系上，強調(diào)實用性和可讀性。該書努力創(chuàng)新心理學教材的編寫形式，盡量將心理學知識與教育教學實際結(jié)合起來，增加教育教學的典型案例，更換過時的教學案例。根據(jù)心理學課程教學需要、教師資格證考試現(xiàn)實需要修改、調(diào)整陳舊落后的內(nèi)容，以及不符合形勢要求、學生不容易學記的內(nèi)容。目的是讓學生能較為全面地認識和掌握心理學基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力以及研究創(chuàng)新能力。該書力求通俗易懂、生動有趣，不追求大而全，在遵循教師資格證考試大綱要求的前提下，既精選經(jīng)典性、較為成熟的理論內(nèi)容和實驗項目，也選擇了部分前沿性、能反映心理學研究新進展的理論內(nèi)容和實踐問題，還選擇了現(xiàn)實教學案例進行心理學分析。同時，在修訂過程中還增加了練習題量，要求每章編寫的練習題題型與考試大綱題型保持一致。