《藝術(shù)臨場(chǎng)感視域下高校應(yīng)急在線教學(xué)模式研究》以將美育融入教育教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)為指導(dǎo)思想,主要研究如何將藝術(shù)教學(xué)法融入高等教育在線教學(xué)課堂,提出高校應(yīng)急在線教學(xué)模式構(gòu)建的策略及具體的藝術(shù)教學(xué)手段,以幫助教師與學(xué)生應(yīng)對(duì)今后可能發(fā)生的影響線下學(xué)習(xí)的危機(jī),快速適應(yīng)發(fā)生變化的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而保證教學(xué)活動(dòng)平穩(wěn)、有序和持續(xù)地進(jìn)行。
第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究目的與研究意義
第三節(jié) 研究的主要內(nèi)容
第四節(jié) 主要研究方法
第五節(jié) 研究思路與研究創(chuàng)新
第二章 理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 核心概念的界定
第二節(jié) 相關(guān)理論的回顧
第三節(jié) 中國(guó)高等教育的發(fā)展史
第四節(jié) 世界在線教育的發(fā)展史
第五節(jié) 中國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展史
第六節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展動(dòng)態(tài)評(píng)述
第三章 基于通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論的高校課程設(shè)計(jì)研究
第一節(jié) 通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論概述
第二節(jié) 通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論應(yīng)用在高校課程設(shè)計(jì)中的基本問(wèn)題
第三節(jié) 基于通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論進(jìn)行高校課程設(shè)計(jì)的措施
第四節(jié) 通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課程的三個(gè)階段
第四章 對(duì)探究社區(qū)模型的批判性分析
第一節(jié) 關(guān)于社交臨場(chǎng)感的批判性分析
第二節(jié) 關(guān)于認(rèn)知臨場(chǎng)感中反思的討論
第三節(jié) 以學(xué)生為中心的協(xié)作學(xué)習(xí)視角下的教學(xué)臨場(chǎng)感
第五章 藝術(shù)臨場(chǎng)感視域下的探究社區(qū)模型研究
第一節(jié) 教育中的藝術(shù)與美學(xué)
第二節(jié) 創(chuàng)意藝術(shù)治療師培訓(xùn)中的藝術(shù)教學(xué)法
第三節(jié) 藝術(shù)臨場(chǎng)感視域下探究社區(qū)模型的改進(jìn)
第四節(jié) 在線課程設(shè)計(jì)中融入藝術(shù)臨場(chǎng)感的實(shí)踐建議
第六章 社交媒體互動(dòng)對(duì)高校學(xué)生持續(xù)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)使用意愿的影響研究
第一節(jié) 研究問(wèn)題的提出
第二節(jié) 教育中的技術(shù)接受度
第三節(jié) 研究假設(shè)與模型構(gòu)建
第四節(jié) 研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集
第五節(jié) 數(shù)據(jù)結(jié)果分析
第六節(jié) 研究結(jié)論
第七節(jié) 未來(lái)研究展望
第七章 高校學(xué)生實(shí)時(shí)在線學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度影響因素研究
第一節(jié) 探討高校學(xué)生實(shí)時(shí)在線學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度的必要性
第二節(jié) 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)分析
第三節(jié) 案例研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施
第四節(jié) 案例研究的結(jié)果分析
第五節(jié) 討論與結(jié)論
第八章 高校應(yīng)急在線教學(xué)模式構(gòu)建研究
第一節(jié) 應(yīng)急在線教學(xué)模式的提出背景
第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)與調(diào)研過(guò)程
第三節(jié) 高校應(yīng)急在線教學(xué)模式構(gòu)建的策略
第四節(jié) 結(jié)論與建議
第五節(jié) 研究的局限性和未來(lái)研究方向
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