贏在起跑線是很多家長的愿望，為此，很多家長早早為孩子安排了語文、數(shù)學、英語等學科的課程，忽略了孩子的感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展。感覺統(tǒng)合失調(diào)（簡稱感統(tǒng)失調(diào)）并不是個別孩子才有的小毛病，許多孩子都在不同程度上表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。

你正在為孩子上課走神、不愛動腦、沖動急躁、粗心馬虎、做作業(yè)拖拉、好動多動的行為發(fā)愁嗎？《智能跳繩賦能感覺統(tǒng)合能力提升》對上述問題作出了回答。

感覺統(tǒng)合失調(diào)不是智力問題，而是大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)造成的，需盡早發(fā)現(xiàn)并及時進行心理矯正訓練。一般經(jīng)過1 至3 個月的專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練，就可以取得明顯的效果。

感覺統(tǒng)合能力是學習能力發(fā)展的前提，學生需要大腦來整合學習過程中所學到的東西， 從而更好地理解和運用所學知識。感覺統(tǒng)合能力直接影響學習成績， 良好的感覺統(tǒng)合能力不僅能夠促進學生思維水平發(fā)展，而且可以幫助學生適應不斷變化的學習環(huán)境。運動對小學生學習適應性的積極影響主要包括認知能力、學習狀態(tài)、心理健康、身體健康、人際關系和學習動力等多個方面。這些方面的積極影響可以使小學生更好地適應學習，提高學習成績和學習興趣。

我們一直在尋找一種健身價值高、普及率高、趣味性強且不受場地和人數(shù)限制的體育運動，能同時比拼速度和技巧。研究后發(fā)現(xiàn)，跳繩是為數(shù)不多的能達到上述要求的運動項目。跳繩項目不但是國家學生體質(zhì)健康測試的項目，更是大多數(shù)學生選擇的體育中考項目。在這樣的背景下，學校實現(xiàn)跳繩運動校內(nèi)外一體化教學更為迫切。跳繩運動計數(shù)方式簡單，實現(xiàn)智能化的技術(shù)難度比其他體育項目低很多，是目前在小學體育課堂中實現(xiàn)智能化教學的優(yōu)選項目。智能跳繩教學具有趣味性強、直觀、效率高等特點，而且可以打破時空的限制。因此，學校決定大力發(fā)展跳繩項目，并創(chuàng)造性地提出使用智能跳繩提高學生感覺統(tǒng)合能力的設想，破解提高感統(tǒng)能力必須去專業(yè)機構(gòu)的困境，為推動學校體育發(fā)展貢獻一份力量。

本書從學校和家庭的角度出發(fā)，深入介紹了感覺統(tǒng)合知識以及家庭感覺統(tǒng)合訓練方法，著重歸納了可在家進行的、簡單易做的感覺統(tǒng)合跳繩練習，既方便老師和父母操作，也便于孩子接受，還能訓練孩子的感覺統(tǒng)合能力。

本書從關愛和教育的角度出發(fā)，將感統(tǒng)訓練與孩子的花式跳繩動作緊密結(jié)合，教師和家長可將孩子出現(xiàn)的問題與感統(tǒng)訓練的類型加以匹配，對孩子進行科學訓練。

本書能夠讓讀者掌握跳繩的基本技術(shù)，了解跳繩運動的育人價值，了解跳繩運動在體質(zhì)測試當中的重要作用，同時打破感覺統(tǒng)合訓練場地局限于專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)的局面。智能跳繩提升感統(tǒng)能力的相關訓練內(nèi)容和手段的開發(fā)，不僅豐富了小學體育課程內(nèi)容，還為感統(tǒng)訓練提供了更多的途徑，實現(xiàn)了校內(nèi)外一體化的感覺統(tǒng)合訓練，增強了感統(tǒng)訓練的效果。本書還詳細介紹學校利用智能跳繩進行教學所取得的一系列教學、教研成果，并提供了智能跳繩課堂教學設計、智能跳繩活動方案、感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評定量表，為智慧體育賦能學校體育高質(zhì)量發(fā)展提供有益的參考。