本書分為健康教育理論篇與?萍膊〗】到逃龑嵺`篇,共十二章。健康教育理論篇介紹健康教育的基礎(chǔ)理論與實施方法。?萍膊〗】到逃龑嵺`篇包括醫(yī)學診斷及臨床各科疾病患者的健康教育,重點介紹疾病的概述、入院指導、?茩z查指導、飲食指導、活動與睡眠指導、用藥指導、?浦笇А⒐δ苠憻、心理指導、出院指導,將健康教育貫穿住院患者整體護理的始終。
李麗紅,碩士研究生,主任護師,教授,哈爾濱醫(yī)科大學附屬第四醫(yī)院松北院區(qū)護理部副主任。黑龍江省護理學會泌尿外科?谱o士及泌尿造口師培訓基地負責人。
車守梅,副主任護師,哈爾濱醫(yī)科大學附屬第四醫(yī)院松北院區(qū)護士長。中華護理學會中醫(yī)中西醫(yī)結(jié)合護理專業(yè)委員會專家?guī)斐蓡T。
張亮,碩士研究生,副主任護師,哈爾濱醫(yī)科大學附屬第四醫(yī)院松北院區(qū)護士長。黑龍江省護理學會護理健康與安全管理委員會委員。
牛敬榮,就職首都醫(yī)科大學附屬北京朝陽醫(yī)院血管外科任護士長,副主任護師。臨床護理工作30余年,歷經(jīng)兒科ICU、泌尿外科、血管外科臨床護理、管理工作。
●第一篇健康教育理論篇
第一章健康教育的基礎(chǔ)理論
第一節(jié)健康教育概述
一、健康教育的定義與重要性
二、健康教育的原則
三、健康教育的理論基礎(chǔ)
四、健康教育的意義
第二節(jié)健康行為相關(guān)理論
一、健康信念模式的相關(guān)概念和理論框架
二、健康信念模式的實踐與應用
第二章健康教育的實施方法
第一節(jié)健康教育?茖嵤┑牟邉
一、住院患者的特點與需求分析
二、住院患者健康教育的目標
三、健康教育實施過程中醫(yī)療糾紛的防范
第二節(jié)健康教育資源的應用和人力培訓
一、健康教育資源的應用
二、醫(yī)護人員健康教育能力培訓的方法和內(nèi)容
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