本書為北京舞蹈學(xué)院70周年校慶系列叢書，從事編導(dǎo)教學(xué)30余年的張守和教授的《編舞技法》是編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生入學(xué)伊始就要面對(duì)的主干課程，是編導(dǎo)教學(xué)理論建立的根本。教學(xué)內(nèi)容涉及對(duì)身體的認(rèn)識(shí)、動(dòng)作的開發(fā)，以及對(duì)形式結(jié)構(gòu)的把握。通過(guò)動(dòng)作思維的訓(xùn)練，逐步使學(xué)生建立舞蹈思維，認(rèn)識(shí)舞蹈本體，為以后的雙人舞、三人舞、群舞，乃至舞劇的編導(dǎo)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)作者多年的教學(xué)實(shí)踐，在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)方面總結(jié)出的一套較為科學(xué)、有效的教學(xué)體系。
張守和
北京舞蹈學(xué)院教授、學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、 碩士研究生導(dǎo)師，北京市優(yōu)秀教師，全 國(guó)優(yōu)秀教師，榮獲中國(guó)舞蹈藝術(shù)突出 貢獻(xiàn)舞蹈家稱號(hào)。
曾任北京舞蹈學(xué)院現(xiàn)代舞研究室主任 (19932015)，北京舞蹈學(xué)院編導(dǎo) 系主任(19992010)，現(xiàn)代舞教育 研究中心主任(20102016)。現(xiàn)為 云南大學(xué)昌新國(guó)際藝術(shù)學(xué)院常務(wù)副院 長(zhǎng)、舞蹈學(xué)科帶頭人、碩士研究生導(dǎo)師。
代表作品:舞劇《無(wú)字碑》《水滸傳》 《搖籃曲》《河洛風(fēng)》《云水傳奇》， 舞蹈《秋水伊人》《紅色交響》，雜技 劇《天幻》《太陽(yáng)鳥》《水秀》。
主要論著:《舞劇的交響詩(shī)化》《現(xiàn)代 舞在中國(guó)的發(fā)展與思辨》《舞蹈編導(dǎo)基 礎(chǔ)理論與技術(shù)技法》《單、雙、三、群 編舞技法》等。
001 緒論
003 第一節(jié) 教學(xué)計(jì)劃大綱與要求
007 第二節(jié) 關(guān)于編導(dǎo)
023 第一單元 舞句的構(gòu)成：動(dòng)作的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造
027 第一節(jié) 造型
037 第二節(jié) 動(dòng)作
046 第三節(jié) 連接
053 第二單元 舞段的構(gòu)成：動(dòng)作的發(fā)展與變化
058 第一節(jié) 動(dòng)作時(shí)間的認(rèn)識(shí)與變化
070 第二節(jié) 動(dòng)作的空間認(rèn)識(shí)與變化
078 第三節(jié) 動(dòng)作的力量認(rèn)識(shí)與變化
092 第四節(jié) 動(dòng)作的分解與重構(gòu)
103 第三單元 舞蹈小品的構(gòu)成：動(dòng)作的形式與結(jié)構(gòu)
107 第一節(jié) 形式結(jié)構(gòu)小品
115 第二節(jié) 與音樂(lè)即興合作的形式小品
120 第三節(jié) 介入心理語(yǔ)言的形式結(jié)構(gòu)小品
129 附錄
230 作者簡(jiǎn)歷
235 后記
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