◎ 50個(gè)源于生活的提問(wèn)，了解身邊的物品都從哪里來(lái)？如何二次利用？

《奇怪，它們從哪來(lái)？》帶領(lǐng)孩子去探究事物的來(lái)源：

雞蛋是母雞下的，面粉是麥粒磨成的，那你知道巧克力、塑料球和你手里這本書是怎么來(lái)的嗎？

《別扔！這些還有用！》則是了解物品的第二生命：

空蛋殼捏碎可以當(dāng)作防蟲(chóng)裝置，廢紙化成紙漿能再制成新的書，那么炸過(guò)食物的廢油、破舊的上衣和這本已經(jīng)讀完的書還能怎么用？

兩冊(cè)內(nèi)容連起來(lái)就是一個(gè)主張環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的閉環(huán)，用發(fā)展的眼光熱愛(ài)生活和這個(gè)世界！

◎ 簡(jiǎn)明的插圖和對(duì)話，用親子間的你問(wèn)我答開(kāi)啟高質(zhì)量閱讀時(shí)光。

通過(guò)簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明和符號(hào)化的插圖，左右頁(yè)對(duì)照回答從哪來(lái)？還有什么用？的問(wèn)題。知識(shí)量符合6歲左右兒童的認(rèn)知需求，一問(wèn)一答的互動(dòng)方式，讓科普知識(shí)更容易被孩子理解。

碎雞蛋殼真的能驅(qū)蟲(chóng)嗎？二次加工的面包干好不好吃？家長(zhǎng)可以和孩子一起試試書中提到的二次利用方案，獲得更高質(zhì)量的親子相處。

◎滿足孩子小小的好奇心，激發(fā)對(duì)世界的無(wú)窮探索力。

雞蛋從哪來(lái)？雞蛋是母雞產(chǎn)下的。

蛋殼還有什么用？蛋殼捏碎灑在植物根部，可以防蟲(chóng)。

用貼近實(shí)際生活的問(wèn)答，引導(dǎo)孩子從身邊的事物開(kāi)始觀察和思考，養(yǎng)成從好奇，到思考的探索思維。樂(lè)于接受新鮮事物的孩子，更容易從容獲取知識(shí)和力量。

◎ 兒童啟蒙也可以美得很高級(jí)，符號(hào)化插圖啟發(fā)想象力。

法國(guó)插畫師克萊爾·加拉隆擅長(zhǎng)解構(gòu)復(fù)雜的題材，以符號(hào)化的插圖來(lái)激發(fā)孩子的想象力。強(qiáng)烈的高飽和配色不僅能吸引孩子的注意力，還為閱讀增添美感。