隨著知識驅(qū)動創(chuàng)新時代的到來和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展也面臨著新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。本書聚焦新時代中國大學(xué)教師學(xué)術(shù)身份變革問題，對相關(guān)核心概念及理論基礎(chǔ)等進(jìn)行了闡述，明確了研究對象并借助相關(guān)理論凝練研究框架，回顧了中國大學(xué)教師學(xué)術(shù)身份轉(zhuǎn)型的歷程，從教學(xué)、科研和社會服務(wù)三個維度分別描述當(dāng)前大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實狀況與存在的問題，并對大學(xué)教師學(xué)術(shù)身份轉(zhuǎn)型的應(yīng)然方向和價值取向進(jìn)行分析，揭示當(dāng)前大學(xué)教師學(xué)術(shù)身份變革中的現(xiàn)實樣態(tài)和發(fā)展困境，并從教學(xué)、科研等相應(yīng)維度提出優(yōu)化大學(xué)教師學(xué)術(shù)身份良性轉(zhuǎn)型的et="_