本研究將課程體系分解為課程目標、課程結構、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價五個要素，并由此出發(fā)，力爭追求理論研究和實踐研究相結合的方向，遵循“文獻分析·問題假設·現(xiàn)狀考察一理論建構一策略探索”的思考和寫作邏輯。采用調查法、觀察法、個案分析法等研究方法，從教師和學生兩個角度考察了當前普通高校音樂表演專業(yè)課程體系運行的現(xiàn)狀和問題；在所提出的課程體系重構理念的基礎上，從課程目標、課程結構、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價五大維度出發(fā)，提出了普通高校音樂表演專業(yè)課程體系重構的基本理論構想；還依據(jù)所提出的課程體系重構的理論構想以及當前我國普通高校音樂表演教育存在的現(xiàn)實問題，從師資隊伍的建設、專業(yè)資源的更新和課程資源的拓展三個方面出發(fā)，提出了高校音樂表演專業(yè)課程體系重構的保障機制。