本書基于利益相關(guān)者的理論視角，以政黨交替為縱向劃分依據(jù)，結(jié)合公共政策學(xué)的橫向分析框架，對不同歷史時期英國職前教師教育政策文本進(jìn)行剖析，以探究政策的階段性議題和影響政策形成的內(nèi)外動因。同時，通過梳理政策變遷的軌跡與總結(jié)其特征，分析導(dǎo)致英國教育政策變遷的利益博弈，進(jìn)而歸納出英國職前教師教育政策變遷的特點，對了解英國教育問題所形成的背景原因、發(fā)展教育思想有很大幫助，為我國解決相關(guān)教育問題提供了一定的借鑒。