本書稿主要對(duì)新時(shí)代高校課程育人機(jī)制的內(nèi)涵進(jìn)行梳理界定，厘清新時(shí)代高校課程育人過程中各要素之間的相互關(guān)系，對(duì)新時(shí)代高校課程育人的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證分析，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問題，對(duì)新時(shí)代高校課程育人機(jī)制的要素進(jìn)行優(yōu)化，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供理論依據(jù)，助力高校課程育人實(shí)效的提升。本書結(jié)合傳播學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科知識(shí)和系統(tǒng)理論，從新時(shí)代高校思政課育人機(jī)制的要素出發(fā)，深入分析其要素存在的問題，提出相應(yīng)的完善策略，以期從全面系統(tǒng)優(yōu)化新時(shí)代高校思政課育人機(jī)制，提升高校思政課育人的實(shí)效。加強(qiáng)新時(shí)代高校思政課育人機(jī)制優(yōu)化的研究有助于深化對(duì)新時(shí)代高校思政課育人規(guī)律的認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)改變了人類的生活方式。技術(shù)的進(jìn)步催生了多種多樣的網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用不僅對(duì)高校文化產(chǎn)生重要影響，而且改變著大學(xué)生的生活方式，影響著大學(xué)生思想觀念和價(jià)值取向的培養(yǎng)和塑造。