本書稿通過小學美術教學資源的開發(fā)與項目化學習的設計，從綜合探索、造型表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、設計運用和文化理解等五個維度出發(fā)，對美術學習的學習方式與教學方式變革進行了實踐探索并形成了可供同行學習的實踐案例。本書稿強調了學生在實際操作中體驗美和理解美的過程，通過項目化學習、綜合實踐活動等學習方式，使學生能夠將所學知識運用到實踐中去，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。書稿中提供了豐富新穎的實踐案例，展示了如何結合具體的大概念設計出適合小學生理解和應用的美術項目，幫助他們更好地掌握關鍵技能、提升核心素養(yǎng)。此外，本書稿還突出了學生的主體地位，提倡讓學生在實踐中自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我成長，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。通過構建新的學習方式，使學生在愉悅自主的藝術氛圍中感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美，化美于行、立美育人，從而實現(xiàn)以美啟智、以美儲善、以美求真、以美立德的育人目標。