本書(shū)為教育研究專著。作者收集整理多年來(lái)在教育教學(xué)領(lǐng)域的研究論文、研究報(bào)告等匯編成冊(cè)。作品分為理論篇、發(fā)展篇和實(shí)踐篇三部分。第一篇理論篇，主要對(duì)人類理解教師范式進(jìn)行了追溯，并對(duì)其現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上，闡釋了覺(jué)者為師的范式意蘊(yùn)，并分析了覺(jué)者為師的教育基礎(chǔ)、社會(huì)基礎(chǔ)和人學(xué)基礎(chǔ)；第二篇發(fā)展篇，主要探討覺(jué)者為師的發(fā)展意蘊(yùn)，包括教師的自我發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展的意蘊(yùn)；第三篇實(shí)踐篇，主要探討覺(jué)者為師的實(shí)踐路徑，包括覺(jué)者為師范式在師范教育、教師繼續(xù)教育及其自我教育中的實(shí)踐路徑。從不同的角度，闡述了作者對(duì)教育的深刻理解和基本觀點(diǎn)。作為深圳市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)，肩負(fù)深圳市教育改革和創(chuàng)新的重大使命，在繁忙的工作之余，冷靜思考，提出的很多觀點(diǎn)具有一定的創(chuàng)新性。本書(shū)收集的作品，大都公開(kāi)發(fā)表過(guò)，對(duì)教育界研究人員具有一定參考價(jià)值。