本書從我國基礎教育教研體系發(fā)展過程入手，通過分析新時代基礎教育教研體系建設的現(xiàn)狀與問題，闡述新時代基礎教育教研體系建設的目標與方向、教研機構建設與職能職責、教研員隊伍建設等內容，以廣東省基礎教育教研基地(江門臺山)為例，介紹新時代基礎教育縣域教研基地，從教研機制的創(chuàng)新、教研方式的創(chuàng)新、教師專業(yè)發(fā)展機制與培養(yǎng)模式等方面打造良好縣域教研生態(tài)，圍繞深化課程教學改革、學校育人方式改革與創(chuàng)新、“雙減”政策下的作業(yè)與評價等方面深化基礎教育教研內涵建設的教研基地建設工作經(jīng)驗。