本書著眼高等教育發(fā)展的世界進程與中國歷程，立足中國大學治理的實踐演進，以大學校長為研究對象，是一門整體明晰大學校長現(xiàn)象的歷史脈絡、深入分析大學校長現(xiàn)象的價值指向、系統(tǒng)剖析大學校長現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律、大力透析大學校長現(xiàn)象的實踐路向的專門性新興交叉學科。 本書構(gòu)建了“1+1+3”的框架。 第一部分：明確大學校長學構(gòu)建的現(xiàn)實基礎，即大學校長學構(gòu)建的“客觀必要性”“現(xiàn)實可能性”“未來可行性”，共同構(gòu)成了構(gòu)建大學校長學的土壤。 第二部分：明確大學校長學構(gòu)建的科學根基，即大學校長學在“構(gòu)建思路”“研究對象”“理論體系”“內(nèi)在規(guī)律”“研究方法”和“現(xiàn)實意義”六個方面所呈現(xiàn)的科學性。 第三部分：首先，遵循“什么人能成為大學校長、大學校長發(fā)展什么樣的大學、大學校長怎樣發(fā)展大學”的邏輯，即從大學校長“發(fā)展論”“功能論”“角色論”“能力論”四個維度探究“什么人能成為大學校長”；其次，從“中國大學的特色論”“大學的文化擔當論”“大學的國際視野論”“大學的發(fā)展道路論”四個維度探究“大學校長發(fā)展什么樣的大學”；再次，從大學的“立德樹人論”“精神家園論”“主體力量論”“內(nèi)涵支撐論”“治理保障論”“校園條件論”“共同體構(gòu)建論”“發(fā)展成效論”八個維度探究“大學校長怎樣發(fā)展大學”，全方位、多維度的論證，共同構(gòu)成了大學校長學的理論體系。