本書是北京通州運河中學作為“民族非遺與課程融合創(chuàng)建工程示范基地”在學校開展篆刻課程以來，學校的課題參與者與骨干教師等在篆刻課程開展與教學活動中實踐經驗的總結性理論專著。本書以高中篆刻學習為切入點，研究學生的學習方式。以篆刻學習為“連結點”，探索全學科、跨學科、跨領域的“異課同構”；同時，將跨學科、跨領域、跨區(qū)域的教育教學經驗應用于學校篆刻學習，形成“雙螺旋循環(huán)上升”的內化與外化協(xié)同發(fā)展的美育樣態(tài)——既能集中于一點地打進去，又能推而廣之地走出來。為新課改學習方式的轉換、教學模式的創(chuàng)建做出巨大貢獻。