本書主要對由首都師范大學(xué)王蕾教授團隊所主持的教育部分級閱讀課題研究成果：中文分級閱讀首個學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)“鎏閱”分級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文本解讀與教育運用介紹。“鎏閱”標(biāo)準(zhǔn)具有明確的分級標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)，本書對“鎏閱”標(biāo)準(zhǔn)的研究與推廣核心理念進(jìn)行闡釋，從兒童文學(xué)讀物水平與兒童閱讀能力評價水平兩方面來談“鎏閱”標(biāo)準(zhǔn)的框架體系與構(gòu)建原則，重點強調(diào)將學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)于不同閱讀教育系統(tǒng)與場所中的實際應(yīng)用，同時，以此標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，對分級閱讀資源的教育教學(xué)提出多角度的應(yīng)用建議。
本“叢書”基于分級閱讀理論研究和教學(xué)應(yīng)用實踐，構(gòu)建了完整的母語分級閱讀體系，有利于廣大教師及教育工作者了解分級閱讀、實踐分級閱讀，有利于分級閱讀在國內(nèi)的推廣，打造中國本土化的分級閱讀實踐；能夠幫助一線教師解決分級閱讀教學(xué)實踐中的困難，幫助教師理解分級閱讀的概念并掌握分級閱讀的指導(dǎo)方法，為廣大教育工作者和一線教師提供科學(xué)有效的指導(dǎo)，從而使廣大教師和教育工作者能夠為不同年齡的學(xué)生提供合適的讀物與指導(dǎo)，以達(dá)到有效的提高學(xué)生的閱讀能力的目標(biāo)；可以幫助一線教師提升自身的閱讀素養(yǎng)，改善當(dāng)前國內(nèi)中小學(xué)及幼兒園語文教師閱讀素養(yǎng)欠缺的現(xiàn)狀，促進(jìn)國內(nèi)閱讀教學(xué)實踐水平的提升。