第一章　中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計概論 001
第一節(jié)　認(rèn)識化學(xué)教學(xué)設(shè)計 002
一、什么是設(shè)計 002
二、什么是教學(xué)設(shè)計 003
三、為什么需要教學(xué)設(shè)計 006
第二節(jié)　化學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ) 008
一、傳播理論與教學(xué)設(shè)計 008
二、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)設(shè)計 009
三、教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計 014
第三節(jié)　化學(xué)教學(xué)設(shè)計的一般模式與層次 016
一、學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)設(shè)計 017
二、單元(課題)教學(xué)設(shè)計 018
三、課時教學(xué)設(shè)計 018
四、局部設(shè)計 018

第二章　化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)化解讀 024
第一節(jié)　化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體結(jié)構(gòu) 026
一、課程與教學(xué)的基本問題 026
二、基于課程與教學(xué)基本問題的整體結(jié)構(gòu) 026
第二節(jié)　化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)體系結(jié)構(gòu) 029
一、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu) 029
二、主題目標(biāo)要求 031
三、學(xué)業(yè)質(zhì)量要求 033
四、課程標(biāo)準(zhǔn)中不同目標(biāo)要求的一致性 041
第三節(jié)　大概念統(tǒng)領(lǐng)下的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu) 043
一、化學(xué)學(xué)科大概念 043
二、化學(xué)主題大概念 045
三、化學(xué)單元大概念 046
第四節(jié)　課程標(biāo)準(zhǔn)中“課程實施” 的邏輯結(jié)構(gòu) 047
一、教學(xué)策略建議 048
二、情境素材建議 051
三、學(xué)習(xí)活動建議 052
第五節(jié)　化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的功能和分析思路 054
一、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的功能 054
二、分析化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思路 056

第三章　中學(xué)化學(xué)教材分析的層次與方法 060
第一節(jié)　中學(xué)化學(xué)教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系分析 061
一、教材編寫充分承載課程理念與目標(biāo) 061
二、教材內(nèi)容具體體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求 063
三、教材呈現(xiàn)方式重視引導(dǎo)“素養(yǎng)為本”的教學(xué) 065
第二節(jié)　中學(xué)化學(xué)教材整體結(jié)構(gòu)的分析 066
一、初中化學(xué)教材整體內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 066
二、高中化學(xué)必修教材整體內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 068
三、教材欄目體系特點分析 073
第三節(jié)　中學(xué)化學(xué)教材單元的分析 076
一、什么是“單元” 076
二、單元教材分析的基本思路與方法 077
三、單元整體下的“節(jié)”教材分析思路與方法 080

第四章　中學(xué)化學(xué)教學(xué)之學(xué)情分析 085
第一節(jié)　學(xué)情分析的內(nèi)涵與價值 086
一、什么是學(xué)情分析 086
二、為什么需要學(xué)情分析 090
第二節(jié)　學(xué)生已有知識經(jīng)驗的分析 091
一、學(xué)生已有知識經(jīng)驗的分類 092
二、學(xué)生已有知識經(jīng)驗的探查方法 098
第三節(jié)　學(xué)生認(rèn)知特征和情感特征的分析 101
一、學(xué)生認(rèn)知特征分析 102
二、學(xué)生情感特征分析 106

第五章　從課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求到教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化 110
第一節(jié)　目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下的“教—學(xué)—評”一致性 111
一、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價及教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵 112
二、目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下“教—學(xué)—評”一體化的涵義 113
第二節(jié)　基于課標(biāo)目標(biāo)要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 114
一、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的邏輯關(guān)系 115
二、基于大概念建構(gòu)和設(shè)計單元教學(xué)目標(biāo) 115
三、將單元教學(xué)目標(biāo)有機分解為課題 時目標(biāo) 118
第三節(jié)　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與表達(dá)的基本要求 119
一、教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 120
二、教學(xué)目標(biāo)位于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)內(nèi) 120
三、教學(xué)目標(biāo)描述清晰且可觀測 121
四、多維度整合式精要表達(dá)教學(xué)目標(biāo) 122

第六章　大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元整體教學(xué)設(shè)計 125
第一節(jié)　大概念統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)單元建構(gòu)與目標(biāo)設(shè)計 126
一、大概念統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)單元建構(gòu) 126
二、單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計 129
三、單元學(xué)情的分析 130
第二節(jié)　單元教學(xué)情境、問題、活動的一體化設(shè)計 130
一、單元教學(xué)情境的設(shè)計 131
二、基于情境載體的“問題鏈”設(shè)計 132
三、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計 133
第三節(jié)　“教—學(xué)—評”一體化下單元作業(yè)的整體設(shè)計 138
一、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，明確作業(yè)目標(biāo) 138
二、設(shè)計多維細(xì)目表，系統(tǒng)規(guī)劃作業(yè) 142
三、樹立質(zhì)量意識，科學(xué)選編作業(yè) 143
四、基于整體思維，結(jié)構(gòu)化組織作業(yè) 143

第七章　化學(xué)基本概念課型教學(xué)設(shè)計 146
第一節(jié)　中學(xué)化學(xué)基本概念的類型與內(nèi)涵 147
一、化學(xué)基本概念的分類 148
二、化學(xué)概念的內(nèi)涵與外延 150
三、新舊概念之間的關(guān)系 151
第二節(jié)　化學(xué)基本概念的形成過程與教學(xué)策略 151
一、化學(xué)基本概念的一般學(xué)習(xí)過程 151
二、化學(xué)基本概念教學(xué)策略 154
第三節(jié)　化學(xué)基本概念單元教學(xué)設(shè)計示例 160
一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析 160
二、單元教學(xué)目標(biāo) 162
三、單元學(xué)情分析 162
四、單元教學(xué)流程 162
五、單元教學(xué)過程示例 163
六、單元教學(xué)反思 166
七、單元作業(yè)設(shè)計簡析 167

第八章　元素及其化合物課型教學(xué)設(shè)計 174
第一節(jié)　元素及其化合物內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析 176
一、初中元素及其化合物內(nèi)容要求及教材編排 177
二、高中元素及其化合物內(nèi)容要求及教材編排 179
第二節(jié)　元素及其化合物知識的形成過程與教學(xué)策略 183
一、元素及其化合物知識的一般學(xué)習(xí)過程 183
二、元素及其化合物知識教學(xué)策略 186
第三節(jié)　元素及其化合物單元教學(xué)設(shè)計示例 190
一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析 190
二、單元教學(xué)目標(biāo) 191
三、單元學(xué)情分析 192
四、單元教學(xué)流程 192
五、單元教學(xué)過程示例 193
六、單元教學(xué)反思 197
七、單元作業(yè)設(shè)計簡析 198

第九章　化學(xué)理論課型教學(xué)設(shè)計 203
第一節(jié)　化學(xué)理論性知識相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析 205
一、化學(xué)理論性知識相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析 205
二、化學(xué)理論性知識教材編寫特征 208
第二節(jié)　化學(xué)理論性知識的形成過程與教學(xué)策略 213
一、化學(xué)理論性知識的一般學(xué)習(xí)過程 213
二、化學(xué)理論性知識的教學(xué)策略 216
第三節(jié)　化學(xué)理論性知識單元教學(xué)設(shè)計示例 222
一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析 223
二、單元教學(xué)目標(biāo) 223
三、單元學(xué)情分析 224
四、單元教學(xué)思路 224
五、單元教學(xué)過程示例 226
六、單元教學(xué)反思 227
七、單元作業(yè)設(shè)計簡析 229

第十章　有機化合物課型教學(xué)設(shè)計 236
第一節(jié)　有機化合物內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析 239
一、高中化學(xué)必修課程有機化合物課程標(biāo)準(zhǔn)要求與教材體系 240
二、高中化學(xué)選擇性必修課程“有機化學(xué)基礎(chǔ)”課程標(biāo)準(zhǔn)要求及教材編排 241
第二節(jié)　有機化合物知識的學(xué)習(xí)過程與教學(xué)策略 246
一、有機化合物知識的一般學(xué)習(xí)過程 246
二、有機化合物知識教學(xué)策略 251
第三節(jié)　有機化合物單元教學(xué)設(shè)計示例 254
一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析 255
二、單元教學(xué)目標(biāo) 255
三、單元學(xué)情分析 256
四、單元教學(xué)流程 256
五、單元教學(xué)過程示例 257
六、單元教學(xué)反思 260
七、單元課后作業(yè)簡析 261

第十一章　跨學(xué)科實踐活動教學(xué)設(shè)計 264
第一節(jié)　跨學(xué)科實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析 268
一、跨學(xué)科實踐活動的內(nèi)涵與意義 268
二、跨學(xué)科實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)要求 270
三、跨學(xué)科實踐活動教材編排 275
第二節(jié)　跨學(xué)科實踐活動教學(xué)設(shè)計思路與策略 276
一、跨學(xué)科實踐活動教學(xué)設(shè)計思路與方法 276
二、跨學(xué)科實踐活動的實施途徑與策略 281
第三節(jié)　跨學(xué)科實踐活動教學(xué)設(shè)計示例 283
一、項目主題內(nèi)容分析 283
二、項目教學(xué)目標(biāo) 284
三、項目任務(wù)及問題設(shè)計 284
四、項目實施過程及學(xué)生學(xué)習(xí)成果 285
五、項目教學(xué)效果與反思 290

第十二章　化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 293
第一節(jié)　化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)功能及策略 298
一、復(fù)習(xí)課的教學(xué)功能定位 298
二、復(fù)習(xí)課教學(xué)策略 299
第二節(jié)　單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計示例 303
一、單元內(nèi)容分析 304
二、教學(xué)目標(biāo) 304
三、學(xué)情分析 304
四、教學(xué)流程 304
五、教學(xué)過程 305
六、教學(xué)效果及反思 311
第三節(jié)　主題式綜合復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計示例 312
一、教學(xué)主題分析 312
二、教學(xué)目標(biāo) 312
三、教學(xué)流程 313
四、教學(xué)過程 313
五、教學(xué)效果及反思 319