《小組工作實務》是為社會工作類專業(yè)核心課程“小組工作”編寫的教材，本書采用項目制的編寫方法，以“項目導向、任務驅(qū)動”為架構，將小組工作的核心知識內(nèi)容構建為五個項目：小組工作認知、小組工作價值觀、小組工作過程、小組工作技巧、小組工作領域應用，每個項目設有課前自學、課中實訓和課后提升模塊，實現(xiàn)理論教學與實訓相結合的效果。全書采用活頁設計，配備多種立體化學習資源，能夠有效幫助學生掌握小組工作的基礎知識與實務技能。
本書可作為本科、高職等層次的社會工作、社區(qū)管理與服務等專業(yè)的學生用書，也可供社會工作、社區(qū)工作、公共事業(yè)管理等相關領域的實務工作人員使用。
李細香：武漢大學社會學碩士，博士在讀，講師，中級社會工作師，心理咨詢師（三級），東莞職業(yè)技術學院“雙師型”教師。從事社會工作教學 14年。獲得第八屆全國職業(yè)院校民政職業(yè)技能大賽社會工作職業(yè)技能競賽優(yōu)秀指導教師、2019 年廣東省職業(yè)技能大賽職業(yè)院校教學能力比賽三等獎、三次指導學生獲得廣東省職業(yè)院校職業(yè)技能社會工作技能大賽一等獎。出版著作 1 部，參編著作3部，認定“金課”1門”，立項慕課1門，主持和參與國家、省市、院級課題 10余項，發(fā)表學術論文18 篇，其中高水平論文 2 篇。
項目一
小組工作認知
教學目標
價值觀目標
思維導圖
課前自學
任務一？認識小組工作
任務二？理解小組工作基本模式
任務三？掌握小組工作理論
自學自測
課中實訓
實訓準備
實訓一？鑒別小組
實訓二？掌握小組工作定義與功能
實訓三？知曉小組工作的類型與形式
實訓四？區(qū)分小組工作基本模式
實訓五？應用小組工作常用理論
實訓項目評價
課后提升
案例：“松一松”家長減壓互助小組解析
項目二
項目三
小組工作價值指引
教學目標
價值觀目標
思維導圖
課前自學
任務一？理解小組工作價值觀
任務二？了解小組工作專業(yè)倫理
自學自測
課中實訓
實訓準備
實訓一？鑒別小組工作價值選擇
實訓二？恪守小組工作倫理守則
實訓項目評價（表2-17～表2-20）
課后提升
案例：“我是大玩家”長者康樂小組中的價值體現(xiàn)
小組工作過程分析
教學目標
價值觀目標
思維導圖
課前自學
任務一？小組工作過程認知
任務二？小組籌備階段分析
任務三？小組開始階段分析
任務四？小組轉(zhuǎn)折階段分析
任務五？小組成熟階段分析
任務六？小組結束階段分析
自學自測
課中實訓
實訓準備
實訓一？確定小組需求與目標
實訓二？招募小組成員
實訓四？撰寫小組工作計劃書
項目四
項目五
實訓五？制定小組契約
實訓六？帶領小組游戲
實訓七？帶領第一次小組聚會
實訓八？處理小組沖突
實訓九？結束小組
實訓項目評價（見表3-50～表3-53）
課后提升
案例：“社交有方，互動有法”大學生人際交往提升小組的策劃與帶領
小組工作技巧訓練
教學目標
價值觀目標
思維導圖
課前自學
任務一？掌握小組工作一般技巧
任務二？理解小組工作的干預技巧
任務三？掌握小組沖突的處理技巧
自學自測
課中實訓
實訓準備
實訓一？訓練小組前期技巧：奠定小組的基調(diào)
實訓二？訓練小組初期技巧：溫暖、真誠、破冰
實訓三？訓練小組中期技巧：引導良好互動進行小組融合
實訓四？訓練小組中后期技巧：小組沖突的處理
實訓五？訓練小組后期技巧：處理組員的離別情緒和小組的評估
實訓項目評價（表4-19～表4-23）
課后提升
活動1：人際沖突解決能力測試
小組工作領域應用
教學目標
價值觀目標
思維導圖
課前自學
任務一？解析兒童青少年小組工作
任務二？解析婦女小組工作
任務三？解析老年人小組工作
自學自測
課中實訓
實訓一？開展兒童青少年小組工作
實訓項目評價（表5-19～表5-22）？
實訓二？開展婦女小組工作290
實訓項目評價（表3-39～表3-42）
實訓三？開展老年人小組工作
實訓項目評價（表5-64～表5-67）
課后提升
案例：基于“小組動力學”理論的老年唱歌小組
參考文獻
書單推薦
