本書稿是小學語文教學設計案例匯編，從“課堂教學”“教學研究”兩個方面探索小學語文教學的新模式、新思路、新方法，貼合小學階段學生的認知規(guī)律和發(fā)展特性，幫助學生領略語文課堂美麗的新風景�！罢n堂教學”從“詩歌教學篇”“閱讀教學篇”“習作教學篇”“創(chuàng)新教學篇”四個方面，對課堂教學進行背景分析、重難點解讀、思路設計等，注重學生的主體地位。