本書(shū)立足于新時(shí)代農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的新特點(diǎn)，基于農(nóng)村學(xué)前教育均衡的視角，從公辦中心園自身的角色使命，探尋公辦中心園引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的時(shí)代價(jià)值；并通過(guò)調(diào)查研究，闡述公辦中心幼兒園示范引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況：公辦中心園確實(shí)也在履行著作為中心園所應(yīng)盡的義務(wù)，但在發(fā)揮其示范作用過(guò)程中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，多數(shù)公辦中心園更多的是埋首于自身的建設(shè)和發(fā)展，示范效果發(fā)揮不夠理想；并試著從宏觀、中觀、微觀的角度分析出制約公辦中心園發(fā)揮示范作用欠佳的潛在影響因素；然后從加大農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入，完善農(nóng)村學(xué)前教育評(píng)價(jià)機(jī)制、落實(shí)公辦中心園的責(zé)任意識(shí)、加強(qiáng)公辦中心園的自身建設(shè)的角度提出了促進(jìn)公辦中心園更好發(fā)揮示范輻射作用的創(chuàng)新路徑；最后嘗試從公辦中心園示范引領(lǐng)的實(shí)踐理路、示范引領(lǐng)過(guò)程的重構(gòu)以及‘引領(lǐng)-共贏’實(shí)踐體系的構(gòu)建三個(gè)方面探討公辦中心園引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)前教育的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)有序、有效的示范輻射實(shí)施，確保示范的質(zhì)量，為提升區(qū)域內(nèi)幼兒園的辦園質(zhì)量發(fā)揮應(yīng)有的力量。