跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施
定 價(jià):59 元
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- 作者:詹澤慧、季瑜
- 出版時(shí)間:2025/1/28
- ISBN:9787576049923
- 出 版 社:華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G42
- 頁(yè)碼:316
- 紙張:
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
本教材依據(jù)新課標(biāo)中關(guān)于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的精神和要求編寫,一共包括7個(gè)部分:(1)新課標(biāo)導(dǎo)向下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),闡述跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的歷史溯源、基本內(nèi)涵、主要類型和操作模型,以及新課標(biāo)背景下教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)模型;(2)概念群,闡釋概念群的基本意蘊(yùn),大概念的生成機(jī)理和提取路徑;(3)問(wèn)題鏈,講解問(wèn)題鏈的基本意蘊(yùn)、設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用案例;(4)目標(biāo)層,闡明目標(biāo)層的基本意蘊(yùn)、設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用案例;(5)任務(wù)簇,講解任務(wù)簇的基本意蘊(yùn)、設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用案例;(6)證據(jù)集,講述證據(jù)集的基本意蘊(yùn)、生成方法、評(píng)價(jià)路徑和實(shí)踐案例;(7)典型案例,展示自然科學(xué)類、人文社科類和信息工程類學(xué)科的典型跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例。
1.內(nèi)容凸顯理論性和實(shí)踐性,便于理解和操作:融入大量一線教研員和骨干教師的跨學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例
2.資源豐富、工具多元,應(yīng)用便捷、靈活:15個(gè)知識(shí)點(diǎn)詳解微課、27個(gè)課堂實(shí)錄視頻
3.技術(shù)賦能跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,充分體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用:嵌入技術(shù)賦能教學(xué)的方法路徑,包括虛擬仿真技術(shù)、課堂互動(dòng)技術(shù)、生成式人工智能技術(shù)、學(xué)習(xí)分析技術(shù)等
詹澤慧,博士,教授,博士生導(dǎo)師,青年珠江學(xué)者,香江學(xué)者,廣東省高考研究會(huì)跨學(xué)科專委會(huì)會(huì)長(zhǎng)、華南師范大學(xué)智慧教育裝備產(chǎn)學(xué)研基地負(fù)責(zé)人、廣東省教育“雙融雙創(chuàng)”教師數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)專家組總組長(zhǎng),粵港澳學(xué)生信息科技創(chuàng)新大賽高校師范生賽道負(fù)責(zé)人,粵港澳大灣區(qū)高校中小學(xué)STEAM教育聯(lián)盟副主任,廣東省人工智能與智慧教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任、廣東省教育測(cè)評(píng)大數(shù)據(jù)工程技術(shù)研究中心副主任,國(guó)際期刊Humanities and Social sciences communications副主編,Asia Pacific Journal of Innovation and Entrepreneurship 副主編,Computers & Education-AI編委,中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)創(chuàng)客與跨學(xué)科教育研究組秘書(shū)長(zhǎng)。主要研究方向?yàn)椋嚎鐚W(xué)科與創(chuàng)新教育、學(xué)習(xí)科學(xué)與智慧教育。近年來(lái)主持完成國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社科基金、教育部人文社科基金、廣東省自然科學(xué)基金、廣東省教育廳基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究重大項(xiàng)目等研究課題,出版學(xué)術(shù)專著六部,主編、參編教材十余部,在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文100余篇。曾獲全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文提名獎(jiǎng)、教育部霍英東教育基金會(huì)高校青年教師獎(jiǎng)、全國(guó)教育軟件大賽一等獎(jiǎng)、華南師范大學(xué)優(yōu)秀教師稱號(hào),自2020年起連續(xù)4年入選愛(ài)思唯爾中國(guó)高被引學(xué)者榜單。其中學(xué)術(shù)專著有《Designing and Implementing Interdisciplinary Education》《混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì):策略與應(yīng)用效果》《在線討論中的動(dòng)態(tài)知識(shí)共享機(jī)制研究》。
季瑜,博士研究生,主要從事學(xué)習(xí)科學(xué)、STEAM教育、人工智能教育等方面的研究。參與國(guó)家自然科學(xué)基金、教育部人文社科基金、廣東省學(xué)位與研究生教育改革研究項(xiàng)目、寧夏回族自治區(qū)重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃等多項(xiàng)課題研究,發(fā)表論文10余篇。曾獲優(yōu)秀畢業(yè)生、學(xué)業(yè)一等獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部、社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀個(gè)人、科研標(biāo)兵等榮譽(yù)。
目錄
第一章 新課標(biāo)導(dǎo)向下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) ………………………1
第一節(jié) 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的核心要義 ……………………… 3
第二節(jié) 教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)……………………………… 16
第二章 概念群 ………………………………………………………24
第一節(jié) 概念群的基本意蘊(yùn)………………………………… 26
第二節(jié) 大概念的生成機(jī)理………………………………… 60
第三節(jié) 大概念的提取路徑………………………………… 71
第三章 問(wèn)題鏈 ………………………………………………………85
第一節(jié) 問(wèn)題鏈的基本意蘊(yùn)………………………………… 87
第二節(jié) 問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì) …………………………………… 102
第三節(jié) 問(wèn)題鏈在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中的應(yīng)用案例…… 111
第四章 目標(biāo)層………………………………………………………118
第一節(jié) 目標(biāo)層的基本意蘊(yùn) ……………………………… 120
第二節(jié) 目標(biāo)層的設(shè)計(jì) …………………………………… 135
第三節(jié) 目標(biāo)層在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的應(yīng)用案例 ……… 164
第五章 任務(wù)簇………………………………………………………170
第一節(jié) 任務(wù)簇的基本意蘊(yùn) ……………………………… 172
第二節(jié) 任務(wù)簇的設(shè)計(jì) …………………………………… 182
第三節(jié) 任務(wù)簇在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的應(yīng)用案例 ……… 206
第六章 證據(jù)集………………………………………………………215
第一節(jié) 證據(jù)集的基本意蘊(yùn) ……………………………… 217
第二節(jié) 證據(jù)集的生成 …………………………………… 224
第三節(jié) 應(yīng)用證據(jù)集開(kāi)展評(píng)價(jià) …………………………… 235
第四節(jié) 證據(jù)集在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的應(yīng)用案例 ……… 242
第七章 典型案例 …………………………………………………251
第一節(jié) 自然科學(xué)類跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例 ………… 253
第二節(jié) 人文社科類跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例 ………… 271
第三節(jié) 信息工程類跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例 ………… 286