2016年12月，習(xí)近平總書記就教材建設(shè)工作重要性作出明確指示：“教材建設(shè)是育人育才的重要依托。建設(shè)什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內(nèi)容、倡導(dǎo)什么價值，體現(xiàn)國家意志，是國家事權(quán)�！睂⒔滩慕ㄔO(shè)作為國家事權(quán)加以考察，是教材之于國家發(fā)展與社會穩(wěn)定重要性的精準研判，也是黨和國家立足于中國國情和發(fā)展實際對建設(shè)什么樣的教材體系、如何科學(xué)組織教材內(nèi)容、怎樣更好宣傳教材主流價值觀、如何推進中國教材治理現(xiàn)代化等一系列教材建設(shè)重大命題的理性思考與歷史選擇，凸顯了新時代黨和國家對構(gòu)建中國特色高質(zhì)量教材體系的政治關(guān)懷與治理智慧。作為一種兼具政治意義、教育意義與法治意義的中國教材治理創(chuàng)見，當前對教材建設(shè)國家事權(quán)的認識還不夠深入與全面�；�于此，本書擬從內(nèi)涵概述、政策依據(jù)、理論溯源、權(quán)責內(nèi)容及其關(guān)系、機制設(shè)計等方面著手，一方面澄明教材建設(shè)國家事權(quán)的出場邏輯與理論可能，另一方面廓清教材建設(shè)國家事權(quán)的運行樣態(tài)與機制保障，進而為學(xué)界更加全面深入地理解教材建設(shè)國家事權(quán)提供知識支持。