研究主要探討了中國留學生（CIS）在澳大利亞大學的學習方法和學習體驗。通過對156名中國CIS和212名澳大利亞本地學生(ADS)進行問卷調(diào)查，深入探討了中國留學生的學習方法、學習需求及面臨的挑戰(zhàn)。研究發(fā)現(xiàn)，與ADS相比，CIS有著非常獨特學習方法和學術(shù)文化方面，特別是在團體學習、理解和記憶策略的使用以及課堂參與方面，但這并不表明CIS就是淺層學習者。CIS在澳采用的學習方法其實是一整套組合因素的表象，即學生個性、文化、英語語言水平、學歷等因素的“集合”，特別是學生對于自己所處的教學情景的感知，如教師、教材、教法、評估等，對中國留學生的學習方法影響最大。此外，基于CIS的學習體驗及學習特征，本研究提出了師生共建的學教模式（Co-constructed learning and teaching）,為留學生學習及教學提供一個行之有效的行動指南。