\"詞匯學習是語言學習的核心問題，是成人學習第二語言最艱巨的任務之一。伴隨性詞匯習得（Incidental Vocabulary acquisition，IVA）是擴大詞匯量的主要途徑。本書從控制條件和自然條件兩個維度考察了中級漢語學習者伴隨性詞匯習得的影響因素；歸納了漢語伴隨性詞匯習得的特點；探討了學習者各詞匯意識的發(fā)展特點；總結(jié)了漢語詞匯學習和閱讀加工的模式。本研究運用紙筆測試、出聲思維等多種方法，尤其是把心理學界先進的眼動技術引入對外漢語習得研究；將過去較少探討的因素（語義透明度、詞性、結(jié)構、語境等）逐一進行單項的實證研究；比較了漢語作為二語和一語、英語作為二語伴隨性詞匯學習的異同，探討漢語詞匯習得特色，為世界范圍內(nèi)的二語詞匯習得研究提供相應成果。本研究還針對漢語詞匯教學和閱讀教學提出了相應的教學建議和教材編寫建議，具有較高的現(xiàn)實意義。\"