隨著新課標的提出，學生信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)倍受重視。信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面。傳統(tǒng)的“先講后練”“邊講邊練”等教學模式已無法滿足信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)的要求。本選題通過文獻綜述，梳理了相關(guān)理論，通過調(diào)查分析，得出信息技術(shù)教學需要新的教學模式以培養(yǎng)信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)的結(jié)論；論證了構(gòu)建新模型的必要性和可行性；構(gòu)建了基于STSE的高中信息技術(shù)探究式教學模型，并進行了實踐教學。本選題通過三輪行動研究，得出了研究的結(jié)果，在教學實踐中有效促進了學生對信息技術(shù)的深入理解和實際運用能力的提升。