全書共分為四章：第一章專業(yè)成長的“基本點(diǎn)”：課堂教學(xué)。在本章中主要將省市公開課的課堂實錄及反思省市級優(yōu)質(zhì)課評選的課堂實錄及反思、特級教師工作坊的評課等內(nèi)容呈現(xiàn)出來，努力打造和諧高效的初中數(shù)學(xué)課堂，充分發(fā)揮初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢和作用，使之成為教師專業(yè)成長的“基本點(diǎn)”。第二章專業(yè)成長的“控制線”：數(shù)學(xué)建模。數(shù)學(xué)建模的教學(xué)本身是一個不斷探素、不斷創(chuàng)新、不斷完善和提高的過程。在課堂教學(xué)中，我們要加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模，使之成為教師專業(yè)成長的“控制線”。第三章專業(yè)成長的“工作面”：研思結(jié)合。教師只有以研究和反思的態(tài)度對待常規(guī)教學(xué)，才能提高課堂教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。真正讓研思結(jié)合成為教師專業(yè)成長的“工作面”。第四章專業(yè)成長的“共同體”：示范引領(lǐng)。本章從個人成長示范、團(tuán)隊成長引領(lǐng)、區(qū)域教師成長三個具體方面展開講述。