新文科建設(shè)成為發(fā)展社會主義先進(jìn)文化、堅(jiān)定文化自信、培養(yǎng)時(shí)代新人和建設(shè)高等教育強(qiáng)國的重要載體。本書稿前半部分主要由岳麓書院教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、對書院學(xué)習(xí)生活環(huán)境熟悉的高年級優(yōu)秀生活導(dǎo)師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐或自身學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)撰寫完成，從新文科與傳統(tǒng)書院教育的理論研討、導(dǎo)師工作札記、本科生導(dǎo)師制的評估反饋與社會反響等方面，回應(yīng)了如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，如何完善課程體系，如何調(diào)整教學(xué)方法，如何建設(shè)課程思政，如何賡續(xù)文脈，如何志趣養(yǎng)成等現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)問題。書稿后半部分主要是人才培養(yǎng)評估反饋及媒體摘編報(bào)道內(nèi)容，書稿整體內(nèi)容為新文科背景下的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、課程思政的實(shí)施、課程體系的完善和教學(xué)方法的調(diào)整等提供了書院智慧。