童蒙期對文化的吸收力和儲存力極強，如何在個體生命的早期讓中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度和神韻成為根植幼兒內心深處的精神血脈和文化素養(yǎng)，既是學前教育價值訴求的根本所在，也是廣大幼教工作者面臨的重要任務。筆者在全國范圍內調研了10種主流幼兒教材，并選取4種進行文本分析，對其知識存量及功能現(xiàn)狀進行分析，結合幼兒教材的本體特點提出了應然的改革方向，并從教育符號學視角提出了學前教育應有的文化向度和路徑，提出符號教育是幼兒傳統(tǒng)文化教育的關鍵路徑。全書共有七章，分別是：緒論、幼兒教材的源起與流變、幼兒教材使用現(xiàn)狀調查與分析、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進幼兒教師用書的載體分析及文本摘錄、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進幼兒教材的知識圖景、基于傳統(tǒng)文化教育訴求的幼兒教材的應然發(fā)展、傳統(tǒng)文化教育符號建構的應然與憂患。