2018年9月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應�！绷暯�平總書記的重要論述既指出了思想政治理論課發(fā)展的重點之所在，又指明了大學各類課程和思想政治理論課同向同行、協(xié)同建設的根本方向，同時也為思想政治教育工作從單一的“思政課程”拓展為更廣泛的“課程思政”指明了方向�；�工專業(yè)作為高校主要的工科專業(yè)之一，成為課程思政改革大潮的主戰(zhàn)場。作為化工專業(yè)教師，更要身體力行，以身作則，堅決守好化工專業(yè)課程思政“這段渠”，種好自己的責任田。通過思政課程向課程思政轉變，擴展思想政治教育內涵及外延，實現(xiàn)全員育人、全過程育人的大思政局面，這是堅持習近平新時代中國特色社會主義思想、實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大思想理論武器和堅強思想意識形態(tài)保障。本書在了解我國化學工程與工藝類專業(yè)人才培養(yǎng)的特征和規(guī)律的基礎上，結合上海交通大學化學工程與工藝學科課程思政教學實踐，充分挖掘了化學工程與工藝類專業(yè)課程思政教學的內涵，分析課程思政教學需求，構建了化學工程與工藝類專業(yè)課程思政教學的整體架構，形成了化學工程與工藝類專業(yè)課程思政教學的考核評價制度，并編制完成了以本科為主可拓展至研究生教育的化學工程與工藝類專業(yè)課程思政教學指南。