為了落實習近平總書記在“全國教育大會”上的講話精神，各個專業(yè)課程結合自身的學科特點，與思政課程“同向同行”，地理學各專業(yè)積極開展課程思政教學。在實踐過程由于各專業(yè)課程間思政教學目標參差不齊、課程間協(xié)同性差、缺少明確的評價標準與評價方法等的問題，急需系統(tǒng)梳理地理學專業(yè)特色，確立專業(yè)特色的課程教學實踐路徑。本書依照地理類專業(yè)的特點和人才培養(yǎng)目標，從頂層設計入手，構建各專業(yè)特色化、一體化、分層次的課程思政教學目標、教學方法、評價方案，服務專業(yè)課程的課程思政建設。