倡導(dǎo)幼小銜接中多元主體的互動(dòng)合作與系統(tǒng)性推進(jìn)是實(shí)施幼小科學(xué)銜接的重點(diǎn)。本書(shū)為全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題“多主體協(xié)同的幼小銜接支持系統(tǒng)及運(yùn)行機(jī)制研究”(BHA210122)研究成果，圍繞多主體協(xié)同的幼小銜接這一核心主題，從理論研究、調(diào)查研究和行動(dòng)研究三個(gè)方面展開(kāi)探討并給出應(yīng)對(duì)方案。 本書(shū)內(nèi)容具體包括：1.理論研究方面，從幼小銜接相關(guān)研究的發(fā)展軌跡梳理出發(fā)，重點(diǎn)聚焦和分析基于社會(huì)文化理論視域下的幼小銜接多主體協(xié)同的學(xué)理邏輯、幼小銜接國(guó)際政策和課程設(shè)置的發(fā)展動(dòng)向以及基于兒童立場(chǎng)的幼小銜接主體意蘊(yùn)探尋；2.調(diào)查研究方面：以來(lái)自全國(guó)11 個(gè)省市（自治區(qū)）的研究對(duì)象為樣本，從多主體協(xié)同中不同利益相關(guān)主體的視角探討當(dāng)下幼小銜接的現(xiàn)狀，厘清現(xiàn)實(shí)困境與問(wèn)題，以期真實(shí)展現(xiàn)幼小銜接期各主體及其合作協(xié)同中所面臨的挑戰(zhàn)、體驗(yàn)、適應(yīng)與轉(zhuǎn)變；3.行動(dòng)研究方面：以促進(jìn)多主體協(xié)同的支持機(jī)制與區(qū)域管理、探索幼小課程的雙向貫通一體、家園校社四方協(xié)同的家長(zhǎng)支持三個(gè)行動(dòng)突破為重點(diǎn)，結(jié)合三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)踐改革，探索并回應(yīng)支持幼小科學(xué)銜接的實(shí)踐進(jìn)路。