本書依據(jù)“價(jià)值窮理—設(shè)計(jì)實(shí)施—評(píng)價(jià)考核—未來協(xié)同”的邏輯主線，系統(tǒng)探討了品性教育的演進(jìn)、理念、目標(biāo)、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)考核以及未來趨勢(shì)。書稿從品性教育的起源和研究現(xiàn)狀出發(fā)，深入分析了品性教育的基本內(nèi)涵、目標(biāo)原則及其在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的角色，進(jìn)而探討如何通過品性教育促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和個(gè)性化發(fā)展。在實(shí)施路徑上，書稿提出了包括課程融入、主題教育活動(dòng)、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、榜樣示范、情感教育和批判性思維培養(yǎng)等多元化策略，并強(qiáng)調(diào)了校家社協(xié)同的重要性和實(shí)踐舉措。同時(shí)，深入分析了品性教育評(píng)價(jià)考核的基本原則和工具設(shè)計(jì)�；�于社會(huì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境等的挑戰(zhàn)，書稿提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。通過分享創(chuàng)新實(shí)踐案例，書稿從國際視角審視品性教育的實(shí)踐，探討了其在全球教育變革中的作用，同時(shí)預(yù)測了未來發(fā)展趨勢(shì)和教育技術(shù)的結(jié)合對(duì)人才培養(yǎng)的影響。