課堂評(píng)價(jià)與初中生創(chuàng)造力發(fā)展
定 價(jià)：98 元
- 作者：姬國(guó)君
- 出版時(shí)間：2025/3/1
- ISBN：9787522847825
- 出 版 社：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
- 中圖法分類：G632.0
- 頁(yè)碼：204
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16開
課堂評(píng)價(jià)作為促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的重要途徑和教師課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著不可替代的地位和作用。本書聚焦促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)，由創(chuàng)造力研究的發(fā)展歷程及差異分析、課堂評(píng)價(jià)研究的主要論題、創(chuàng)造力與課堂評(píng)價(jià)研究的綜合述評(píng)展開，探尋初中生創(chuàng)造力發(fā)展和課堂評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)造力和課堂評(píng)價(jià)的特征及二者關(guān)系。此外，本書通過問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方法對(duì)促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過實(shí)踐探究出促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)的有效策略與現(xiàn)實(shí)路徑。同時(shí)，本書提供了一個(gè)促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)框架模型，通過明確評(píng)價(jià)目標(biāo)、收集評(píng)價(jià)信息、分析與詮釋相關(guān)信息，以及給予有效評(píng)價(jià)反饋與調(diào)節(jié)，使該框架模型在課堂評(píng)價(jià)中良性運(yùn)作，以達(dá)到通過課堂評(píng)價(jià)促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的目標(biāo)。
姬國(guó)君，教育學(xué)博士，河南大學(xué)教育學(xué)部副教授、教育考試與評(píng)價(jià)研究院研究員，兼任全國(guó)教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)理事。主要研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)基本理論、教育評(píng)價(jià)研究。發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，出版專著2部，主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題1項(xiàng)，參與國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重點(diǎn)委托課題、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題、河南省教育科學(xué)規(guī)劃重大招標(biāo)課題、浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題、上海市教委委托課題等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題多項(xiàng)，榮獲河南省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。
緒論 一 促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)研究緣起 二 核心概念的內(nèi)涵界定 三 促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)的研究意義 四 促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)的研究設(shè)計(jì) 第一章 創(chuàng)造力研究與課堂評(píng)價(jià)研究的文獻(xiàn)分析及述評(píng) 一 創(chuàng)造力研究的發(fā)展歷程及差異分析 二 課堂評(píng)價(jià)研究的主要論題分析 三 創(chuàng)造力研究與課堂評(píng)價(jià)研究的綜合述評(píng) 第二章 初中生創(chuàng)造力發(fā)展和課堂評(píng)價(jià)的理論分析 一 理論基礎(chǔ) 二 創(chuàng)造力和現(xiàn)代高質(zhì)量課堂評(píng)價(jià)的特征 三 創(chuàng)造力發(fā)展和課堂評(píng)價(jià)的基本關(guān)系 第三章 促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查分析 一 問卷調(diào)查 二 訪談?wù){(diào)查 三 課堂觀察 四 調(diào)查結(jié)果的討論及啟示 第四章 促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)的知識(shí)基礎(chǔ) 一 促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)的核心要素 二 促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)的基本原則 三 促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn) 第五章 案例省思：典型做法、存在問題及歸因分析 一 典型做法 二 存在問題 三 歸因分析 第六章 促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)框架模型 一 框架模型構(gòu)建的必要條件 二 框架模型構(gòu)建的邏輯基礎(chǔ) 三 框架模型在課堂評(píng)價(jià)中的運(yùn)作程序 第七章 結(jié)論、討論與展望 一 促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)的研究結(jié)論 二 對(duì)如何通過課堂評(píng)價(jià)促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的討論 三 對(duì)促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)研究的展望 附錄A 課堂評(píng)價(jià)調(diào)查問卷（學(xué)生） 附錄B 課堂評(píng)價(jià)訪談提綱（教師） 參考文獻(xiàn)
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