本書根據(jù)藝術(shù)設(shè)計行業(yè)對平面設(shè)計的要求，結(jié)合企業(yè)的實際工作項目編寫而成，主要內(nèi)容包括平面設(shè)計基礎(chǔ)和以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的11個平面設(shè)計創(chuàng)意制作項目。本書除包含字體設(shè)計、海報設(shè)計、標志設(shè)計、Banner設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍封面設(shè)計、卡片設(shè)計等平面設(shè)計項目外，還在上一版的基礎(chǔ)上，增設(shè)了App界面設(shè)計、宣傳畫冊設(shè)計、導視系統(tǒng)設(shè)計、文創(chuàng)設(shè)計4個平面設(shè)計項目，將平面設(shè)計領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新方法融入教材的各個項目中。每個項目按照“任務(wù)描述、任務(wù)目標、制訂工作計劃并決策、任務(wù)實施、任務(wù)檢測、評價反饋”六個行動導向環(huán)節(jié)展開，并穿插必要的理論知識和文化背景知識。通過多個項目的實踐，本書重構(gòu)了平面設(shè)計創(chuàng)意與制作的知識體系，并用評價反饋來檢驗學習成果。本書可作為中等職業(yè)學校數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和計算機平面設(shè)計專業(yè)的教材，也可供從事平面設(shè)計的專業(yè)人員參考。
[姓名]肖遠征[學校]太原市財政金融學校[職稱]高級講師[簡介]工學碩士，畢業(yè)山西大學師范學院數(shù)學教育專業(yè)。現(xiàn)為太原市財政金融學校計算機專業(yè)教學部主任，山西省教學為能手，主持太原市肖遠征名師工作室。主要教授課程有：《三維建�！�、《圖形圖像處理》、《多媒體制作》等。教學研究情況：2021年主持了市級課題《基于1+X證書的計算機專業(yè)學生職業(yè)能力提升研究》的研究，參編國家十四五規(guī)劃教材《多媒體制作》。獲獎情況：2018年獲山西省教學成果一等獎； 2021年榮獲山西省職業(yè)院校教學能力大賽一等獎；太原市升華杯教學大賽一等獎。指導學生多次獲省、市技能大賽一等獎。
項目1 初識平面設(shè)計 1
1.1 任務(wù)描述 1
1.2 任務(wù)目標 1
1.3 平面設(shè)計相關(guān)知識 2
1.3.1 平面設(shè)計概述 2
1.3.2 平面設(shè)計基本構(gòu)成要素 4
1.3.3 位圖和矢量圖 7
1.3.4 RGB和CMYK 8
1.3.5 案例賞析 8
1.3.6 平面設(shè)計工作流程 9
1.4 制訂工作計劃并決策 11
1.5 任務(wù)實施 12
1.6 任務(wù)檢測 15
1.7 評價反饋 16
項目2 字體設(shè)計——我們的家鄉(xiāng) 19
2.1 任務(wù)描述 19
2.2 任務(wù)目標 20
2.3 字體設(shè)計相關(guān)知識 20
2.3.1 字體設(shè)計概述 20
2.3.2 字體設(shè)計方法 22
2.3.3 字體表現(xiàn)類型 24
2.3.4 設(shè)計方法點撥 24
2.4 制訂工作計劃并決策 25
2.4.1 任務(wù)分組 25
2.4.2 工作計劃及決策： 25
2.5 任務(wù)實施 26
2.6 案例項目完整實施過程 28
2.6.1 明確選題及任務(wù)分析 28
2.6.2 根據(jù)要求挖掘字體設(shè)計要素 29
2.6.3 利用突出特征法確定字體設(shè)計風格 30
2.6.4 “大同”字體設(shè)計案例制作步驟 31
2.6.5 字體設(shè)計思路與方法思維導圖 31
2.7 任務(wù)檢測 32
2.8 評價反饋 33
項目3 海報設(shè)計——我們的節(jié)日 35
3.1 任務(wù)描述 35
3.2 任務(wù)目標 36
3.3 海報設(shè)計相關(guān)知識 36
3.3.1 海報概述 36
3.3.2 海報設(shè)計構(gòu)成要素 38
3.3.3 設(shè)計方法點撥 38
3.3.4 海報設(shè)計構(gòu)圖形式 39
3.4 制訂工作計劃并決策 39
3.4.1 任務(wù)分組 39
3.4.2 工作計劃及決策 40
3.5 任務(wù)實施 40
3.6 案例項目完整實施過程 45
3.6.1 任務(wù)分析及調(diào)研 45
3.6.2 利用情緒板法確定設(shè)計風格 46
3.6.3 確定海報設(shè)計要素 46
3.6.4 中秋節(jié)海報設(shè)計案例制作步驟 47
3.6.5 海報設(shè)計思路與方法思維導圖 47
3.7 任務(wù)檢測 48
3.8 評價反饋 49
項目4 標志設(shè)計——我們的戲曲 52
4.1 任務(wù)描述 52
4.2 任務(wù)目標 53
4.3 標志設(shè)計相關(guān)知識 54
4.3.1 標志概述 54
4.3.2 圖文式標志設(shè)計構(gòu)成要素 56
4.3.3 設(shè)計方法點撥 58
4.4 制訂工作計劃并決策 59
4.4.1 任務(wù)分組 59
4.4.2 工作計劃及決策 60
4.5 任務(wù)實施 60
4.6 案例項目完整實施過程 64
4.6.1 任務(wù)分析及調(diào)研 64
4.6.2 利用情緒板法進行要素挖掘 64
4.6.3 確定設(shè)計要素 65
4.6.4 利用異形同構(gòu)法造型 66
4.6.5 “晉劇表演”標志設(shè)計案例制作流程 67
4.6.6 思維導圖呈現(xiàn)設(shè)計思路與方法 67
4.7 任務(wù)檢測 68
4.8 評價反饋 69
項目5 APP界面設(shè)計——我們的山河 72
5.1 任務(wù)描述 72
5.2 任務(wù)目標 73
5.3 APP界面設(shè)計相關(guān)知識 73
5.3.1 APP界面設(shè)計風格 74
5.3.2 APP色彩設(shè)計規(guī)范 74
5.3.3 APP圖標設(shè)計原則 75
5.3.4 APP中排版布局的幾種方式 75
5.4 制訂工作計劃并決策 77
5.4.1 任務(wù)分組 77
5.4.2 工作計劃及決策 78
5.5 任務(wù)實施 78
5.6 案例項目完整實施過程 80
5.6.1 頭腦風暴產(chǎn)品分析 80
5.6.2 界面設(shè)計風格及帶有情緒的色彩 81
5.6.3 有魅力的圖標 82
5.6.4 富有氣質(zhì)的排版 82
5.6.5 山西旅游服務(wù)類APP案例制作步驟 83
5.6.6 APP界面設(shè)計思路與方法思維導圖 83
5.7 任務(wù)檢測 83
5.8 評價反饋 84
項目6 Banner設(shè)計——我們的民間藝術(shù) 87
6.1 任務(wù)描述 87
6.2 任務(wù)目標 88
6.3 Banner設(shè)計相關(guān)知識 88
6.3.1 Banner概述 88
6.3.2 Banner設(shè)計構(gòu)成要素 90
6.3.3 設(shè)計方法點撥 91
6.4 制訂工作計劃并決策 91
6.4.1 任務(wù)分組 91
6.4.2 工作計劃及決策 92
6.5 任務(wù)實施 92
6.6 案例項目完整實施過程 96
6.6.1 明確選題及任務(wù)分析 96
6.6.2 頭腦風暴繪制創(chuàng)意思維導圖 97
6.6.3 以“主體觀察法”確定畫面主體 97
6.6.4 山西民間藝術(shù)網(wǎng)站首頁Banner制作步驟 98
6.6.5 Banner設(shè)計思路與方法思維導圖 98
6.7 任務(wù)檢測 99
6.8 評價反饋 100
項目7 宣傳畫冊設(shè)計——我們的建筑 103
7.1 任務(wù)描述 103
7.2 任務(wù)目標 104
7.3 宣傳畫冊設(shè)計相關(guān)知識 104
7.3.1 宣傳畫冊概述 104
7.3.2 宣傳畫冊設(shè)計要求 106
7.3.3 設(shè)計方法點撥 108
7.4 制訂工作計劃并決策 109
7.4.1 任務(wù)分組 109
7.4.2 工作計劃及決策 110
7.5 任務(wù)實施 110
7.6 案例項目完整實施過程 114
7.6.1 明確選題及任務(wù)分析 114
7.6.2 確定版面布局及設(shè)計風格 114
7.6.3 晉祠宣傳畫冊設(shè)計步驟 114
7.6.4 晉祠宣傳畫冊設(shè)計思路與方法思維導圖 114
7.7 任務(wù)檢測 115
7.8 評價反饋 116
項目8 包裝設(shè)計——我們的美食 119
8.1 任務(wù)描述 119
8.2 任務(wù)目標 120
8.3 包裝設(shè)計相關(guān)知識 120
8.3.1 包裝設(shè)計概述 120
8.3.2 包裝設(shè)計構(gòu)成要素 123
8.3.3 設(shè)計方法點撥 124
8.4 制訂工作計劃并決策 125
8.5 任務(wù)實施 125
8.6 案例項目完整實施過程 130
8.6.1 明確選題與任務(wù)分析 130
8.6.2 確定設(shè)計風格 130
8.6.3 確定設(shè)計要素 130
8.6.4 包裝盒設(shè)計具體實施步驟 131
8.6.5 包裝設(shè)計思路思維導圖 131
8.7 任務(wù)檢測 132
8.8 評價反饋 133
項目9 書籍封面設(shè)計——我們的詩詞 136
9.1 任務(wù)描述 136
9.2 任務(wù)目標 137
9.3 書籍封面設(shè)計相關(guān)知識 138
9.3.1 書籍封面知識概述 138
9.3.2 書籍封面設(shè)計知識 140
9.4 制訂工作計劃并決策 145
9.4.1 任務(wù)分組 145
9.4.2 工作計劃和決策 145
9.5 任務(wù)實施 146
9.6 案例項目完整實施過程 149
9.6.1 明確主題及任務(wù)分析 149
9.6.2 確定設(shè)計風格 150
9.6.3 創(chuàng)意設(shè)計 150
9.6.4 書籍封面《古詩詞中的山河》制作步驟 152
9.6.5 設(shè)計思路與方法思維導圖 152
9.7 任務(wù)檢測 153
9.8 評價反饋 154
項目10 卡片設(shè)計——我們的城市 156
10.1 任務(wù)描述 156
10.2 任務(wù)目標 157
10.3 卡片設(shè)計相關(guān)知識 157
10.3.1 卡片概述 158
10.3.2 卡片設(shè)計構(gòu)成要素 159
10.3.3 卡片各元素設(shè)計遵循的原則 160
10.3.4 設(shè)計方法點撥 161
10.3.5 卡片的構(gòu)圖方式 161
10.4 制訂工作計劃并決策 162
10.4.1 任務(wù)分組 162
10.4.2 工作計劃及決策 162
10.5 任務(wù)實施 163
10.6 項目完整實施過程 166
10.6.1 任務(wù)分析及調(diào)研 166
10.6.2 展示與聯(lián)想 168
10.6.3 確定卡片設(shè)計要素 168
10.6.4 交通卡案例制作步驟 169
10.6.5 卡片設(shè)計思路與方法思維導圖 169
10.7 任務(wù)檢測 170
10.8 評價反饋 171
項目11 導視系統(tǒng)設(shè)計——我們的古跡 174
11.1 任務(wù)描述 174
11.2 任務(wù)目標 175
11.3 導視系統(tǒng)設(shè)計相關(guān)知識 175
11.3.1 導視系統(tǒng)概述 176
11.3.2 景區(qū)導視系統(tǒng)設(shè)計作用 177
11.3.3 景區(qū)導視系統(tǒng)包括的主要內(nèi)容 177
11.3.4 景區(qū)導視系統(tǒng)設(shè)計構(gòu)成要素 178
11.3.5 景區(qū)導視系統(tǒng)的設(shè)計原則 178
11.3.6 設(shè)計方法點撥——情感化設(shè)計 179
11.4 制訂工作計劃并決策 180
11.4.1 任務(wù)分組 180
11.4.2 工作計劃及決策 180
11.5 任務(wù)實施 180
11.6 《我們的古跡》案例項目完整實施過程 184
11.6.1 景區(qū)實地調(diào)研和景區(qū)信息分析 184
11.6.2 確定設(shè)計風格 185
11.6.3 確定導視系統(tǒng)設(shè)計要素 186
11.6.4 提出設(shè)計方案 187
11.6.5 《我們的古跡》案例制作步驟 189
11.6.6 導視系統(tǒng)設(shè)計思路及景區(qū)導視系統(tǒng)設(shè)計思維導圖 190
11.7 任務(wù)檢測 190
11.8 評價反饋 191
項目12 文創(chuàng)設(shè)計——我們的非遺文化 194
12.1 任務(wù)描述 194
12.2 任務(wù)目標 195
12.3 文創(chuàng)設(shè)計相關(guān)知識 195
12.3.1 文創(chuàng)產(chǎn)品概述 196
12.3.2 文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計技巧 196
12.4 制訂工作計劃并決策 197
12.4.1 任務(wù)分組 197
12.4.2 工作計劃及決策 198
12.5 任務(wù)實施 198
12.6 山西非遺文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計制作步驟 200
12.6.1 明確選題及任務(wù)分析 200
12.6.2 頭腦風暴繪制創(chuàng)意思維導圖 201
12.6.3 運用文創(chuàng)技巧進行創(chuàng)意設(shè)計 202
12.6.4 山西非遺文化文創(chuàng)設(shè)計案例制作步驟 203
12.6.5 文創(chuàng)設(shè)計思路與方法思維導圖 203
12.7 任務(wù)檢測 203
12.8 評價反饋 204
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