本書是一本專著，用較為全面和系統(tǒng)的視角梳理了從證據(jù)、推理、模型、認知到證據(jù)推理與模型認知素養(yǎng)的內(nèi)涵，論證了高中化學課堂教學發(fā)展證據(jù)推理與模型認知素養(yǎng)的必要性，審視了證據(jù)推理與模型認知在高中化學問題解決中的積極應用，探索高中化學教學中落實證據(jù)推理與模型認知素養(yǎng)的實施路徑，明晰基于發(fā)展證據(jù)推理與模型認知的高中化學教學策略，梳理促進證據(jù)推理與模型認知素養(yǎng)發(fā)展的化學教學模式，提出基于問題學習的問題驅動式教學、基于發(fā)現(xiàn)解決問題的探究式教學、基于真實情境的項目式教學等教學模式。本書對“基于發(fā)展證據(jù)推理與模型認知素養(yǎng)的高中化學教學實踐研究”的教育教學研究實踐與經(jīng)驗進行了總結，精選了契合本書討論主題的教學案例及化學學科學術會議上交流的專題講座，對發(fā)展證據(jù)推理與模型認知素養(yǎng)的教學策略、落實素養(yǎng)的教學設計案例做了實踐層面的詳細解讀。