本書是一本專著，對“以教為中心”教育模式的一種反思，倡導“以學為中心”，強調學生在教育過程中的主體地位，將教師的角色轉變?yōu)閷W習的引導者和支持者。作為教育現(xiàn)代化的重要實踐形式，所闡述觀點具有鮮明的特征。圍繞“小學英語靈動課堂塑造及語篇視角下的思維教學”這一主題，由淺入深地闡述了小學英語靈動課堂的指向、內涵特征與理論基礎，系統(tǒng)地論述了小學英語靈動課堂定義、外在體現(xiàn)以及價值等，深入探究了小學英語教學中培養(yǎng)學生思維能力的界定、可行性與必要性，為讀者理解與踐行小學英語靈動課堂塑造及思維教學提供有價值的參考和借鑒。