本書(shū)是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“英語(yǔ)學(xué)習(xí)者課堂會(huì)話(huà)自我修補(bǔ)多模態(tài)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào)：19BYY094)的最終研究成果。旨在運(yùn)用分層隨機(jī)抽樣的方法，采集發(fā)生在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課堂實(shí)況語(yǔ)料，經(jīng)攝制、轉(zhuǎn)寫(xiě)、切分和多層次標(biāo)注建成約30萬(wàn)詞的電子文庫(kù)即《大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者課堂會(huì)話(huà)修補(bǔ)多模態(tài)語(yǔ)料庫(kù)》(MultimodalCorpusofCollegeEnglishClassroomSelf-repairs，MCCECSER)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)者會(huì)話(huà)自我修補(bǔ)過(guò)程中的言語(yǔ)錯(cuò)誤、錯(cuò)誤監(jiān)控、類(lèi)別、頻率、有效性、作用機(jī)制以及其它中介語(yǔ)特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律等進(jìn)行研究，觀察學(xué)習(xí)者修補(bǔ)前、中、后的音韻調(diào)特征以及手勢(shì)、眼神、面部表情等非言語(yǔ)模態(tài)，探究修補(bǔ)言語(yǔ)模態(tài)與非言語(yǔ)模態(tài)如何整合，達(dá)到修補(bǔ)和習(xí)得的全過(guò)程，提出并驗(yàn)證修補(bǔ)機(jī)制是多模態(tài)資源協(xié)同作用的共同體這一觀點(diǎn)。最后得出對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟發(fā)，指出外語(yǔ)教學(xué)改革今后發(fā)展的方向和路徑。