本書第一部分對當前小學生的減負與作業(yè)負擔進行研究，主要開發(fā)了小學生作業(yè)負擔的測評工具，構建了作業(yè)負擔測評模型，并對小學生的作業(yè)負擔進行了分析，并結合作業(yè)內容對小學生和高中生的作業(yè)現(xiàn)狀進行了審視。第二部分對作業(yè)設計進行了比較系統(tǒng)的研究，包括豐富如何小學生作業(yè)設計的內涵、探究作業(yè)設計變革應指向學會學習的作業(yè)設計和以學生為中心的作業(yè)設計路徑等。最后，基于教育數(shù)字化對作業(yè)負擔測評及作業(yè)設計的數(shù)字化轉型進行了展望。