《俄語教學視閾下學生溝通協(xié)調能力的培養(yǎng)》一書闡述了教學領域對話文本中的交流協(xié)調類型，并探討了俄語教學領域中對話的特點。依據Borisova的概念來分析俄語教學對話中的語言交互的方法，總結得出，俄語教學領域中的對話呈現了四種類型的言語交際協(xié)調行為。通過培養(yǎng)俄語專業(yè)學生的溝通協(xié)調技巧，不僅可以使學生更有效地掌握運用俄語的能力，還有助于提高學生的交際水平和俄語專業(yè)能力。